• 1高校教(🤡)(jiāo )师应该具(jù )备(🆑)哪(nǎ )些能力
• 2大(dà )专招(🕡)生越来越没(🥊)有门槛大(✝)专院校(🏁)的(de )老师(👪)还
• 3高校女教师副教(🛫)授(🛑)想转行(✝)政岗这一(🤡)步不(😫)

1高校(🔷)教师应(🏻)该具备(🖤)哪些(📰)(xiē )能力

一(🎶)良好的(de )思想(🎱)品德的文(wén )化素质包(bāo )括(kuò )精深(🛋)的学科专(🖌)业知(zhī )识广博的(🌅)文化知识(shí )和教学(🌾)(xué )理论基础

1教师应(🚩)专精(👚)自(👢)己的学科具有功底扎实(👄)而(é(🛑)r )渊博的知(zhī )识马可连柯说过学生可原(yuá(🏄)n )谅吧老(lǎo )师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头(🚃)挑骨头但不能原谅吧他(🍶)的不学无术苏(🔺)霍(🚵)(huò )母林斯基也强调只(zhī )有一教师的知识面比学校教学大纲(gā(🏏)ng )空阔(🚖)得多他(🍔)才能(né(🛳)ng )下一界教学过程的(🛣)精工巧(🚐)匠对老师(🗨)来说不单要熟得不能再(zà(👌)i )熟(🍑)(shú(😶) )所教教(jiāo )材的都(dōu )差不多内(🚯)(nèi )容形成求完整(zhěng )的(de )知识体(🐲)系还要加(⏬)强业务继续进修和应用(🥅)(yò(🗞)ng )广泛(fàn )的学习(🗻)跟踪(❕)学科学术动态打(🐜)听(🔷)一下新观点完全掌握新(xīn )信息快速更新知(zhī )识站在学科(🧤)的前(🛷)(qián )沿由经验型(xíng )到(💲)(dào )科研型的(de )转化

2教(🐗)师(🏑)既要有广(🥠)博(🌹)的知(🔧)识(👄)又通(🐣)晓基(🐴)(jī )本(běn )的社会学科恐怕(⏹)学科等方面的(🍱)知(zhī )识做到(👋)学识渊博具体(tǐ(🕰) )实(🕑)施学校教育重视培养(yǎng )学生的综合素质和创新能(♏)(néng )力教师的博学多(duō )才是极为关键的伴随着教材的改革东北边(🏎)学科(🗞)的联系日益(🙊)可(🛩)以提高(💇)文理相互渗透并且(🤟)教师应崇(🌃)尚与别的(🤢)学科的沟通(🍹)自然(rán )形成(chéng )大教(🍢)学观为学(xué )生创(📪)设(🤠)开放的(📌)教学情景注意培养学(⛅)生的(🐝)创新意识和(hé )能(📀)(néng )力教(🕖)师的知识(shí )越(yuè(💕) )博学多(duō )识越能启迪学生的创新思(⏮)维(🏿)

3教师(shī )应具有教育科学(🌯)理论修养(👖)苏(sū(🆓) )霍姆林斯(sī )基说教师看不懂(🥤)心理学(xué )这就(jiù )如同一(yī )个心脏专(zhuān )业(🧖)医生不所了(☕)解心脏(zāng )的构造(🙀)科学的教学需(xū(🐴) )要科学理论的指导教(🔖)师(🏦)要比较好的(de )实施素质教育(👄)(yù )必须手中掌握教育学心(🧣)理学和(📠)学科教学(👾)法(🤪)等基本知识教师(👀)不(bú )仅(🈂)仅很清楚教什么还得清(qīng )楚(🙏)怎(zě(🧕)n )么样才能教和为啥(❇)你选这(🌨)样的话教用科学的理论(🍢)去指导自己的(de )教学(🏈)

二较弱的教学研究能(🤰)(néng )力

能力是指然后(hòu )影(yǐng )响活动(🐌)的效率使活动的(de )任务未能顺(🚝)利结(jié )束(shù )的一种个性心理(🌺)特征(🈷)教师不仅仅要有广(guǎng )博(⚽)的(de )知识还要(yào )必须(xū )具备适应(🌁)(yīng )适应学科特点的教(🕗)研能力(lì )

1良(🥀)好的语言(🍜)表达能(néng )力

苏(sū )霍姆林斯基提(tí )过(🕋)教师的(🐄)语(🌵)言修养比较大确定着学生课堂上的(💛)脑力劳动(👢)的(✔)频(pín )率语言表达是一切教(✔)育工作者旅游必备的比较多能力(👺)(lì )导致条件的限制(zhì )很多实事没法重临需要教师凭着语言表达把丰富(fù )的(❎)知识(🐒)是从(💸)口(🎌)头(😷)修(⬇)习给学生这就具体的要求教师(shī )的语(yǔ(🚉) )言准确清晰更具学科(🎳)(kē )性简明谙(ān )于本身逻辑性(📇)生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高(✡)安(ān )逸性

2较高的创(chuàng )新能力

创新是一(🏬)个(gè )民族的灵魂是一个国家繁荣兴(📍)(xìng )旺的不竭的(🤠)动(dòng )力(🚻)具有(⛲)较高的科技素养(🏀)和创(chuàng )新能(🖼)力是知识时代对(🔖)人才的基本要求要(👤)培养创新人(📇)(rén )才就前提是要科(kē )技创(🧞)新型的教(🔢)(jiāo )师科技创新型的(de )教师应该是(shì )要拥有打扎实的基础知识广(📽)博(bó )的视(shì )野在内善于(🥡)观察综(zōng )合开(🍁)拓(🐜)(tuò(🥦) )新(xīn )领域的(🕊)能力(lì )完全掌握创新(xīn )知识的方(📬)法(⚽)具有(😢)勇于(🥑)实践胆(dǎn )敢怀(🚕)疑和(hé(🕟) )批判(⚽)的学科精神擅于吸收掉比较新教育(🍃)科研(yán )成果将其应用到(dào )教学中(📍)并不同(🥂)见解都能够(gòu )突然发现(xiàn )科学有效的新教学(🐦)方(🧓)法简单(📶)来讲教(🧞)师的创新(💶)能(🔂)(néng )力以及独到眼光的见(📔)解新颖的教(⛩)(jiāo )法创新(🔫)的思维显现的个性探索它的精(🚤)神民(mí(🤸)n )主(zhǔ )的意识(🗡)等

3较强的组织能力(🌇)

组(😥)织能力(✍)是一个教师得到教育和教学完(🐤)成的保证(✂)严(yán )重缺乏(fá(🖐) )组织能力和(hé )指导能(😴)力的教师(🔳)不管其知(😑)识多(🏋)么(me )博(🗳)识都没法结束(shù )教(😿)育和教学任(🗄)务(⛩)

1组织教学(xué(🥀) )的能力教师(🅱)能几乎全部学生的注意(🐔)身(🚎)形灵活适当调节进(🙀)(jìn )程重(📸)新活跃课(kè )堂气氛(😗)压制教学环境(🌩)(jìng )阻止学生的(🔨)思(😦)维发展学生的创新(🐙)能力(🖲)以(🤯)维护(hù )课堂教学秩序全(♌)面处理偶(ǒu )发事(shì(😽) )件等

2课外活动的组织能力课堂教学(🏘)是率先实施素质教育注意(🐸)培(péi )养学生(🎦)创(👖)新思(🚲)维的主渠道开辟(🐿)出来第二课堂陆续(💜)开展丰富(fù )多彩的课外活(huó )动又是积极开展创(📹)新教育培养创(❌)新人(🎢)才的重要途径(📍)一个教(🗂)师(shī )应有能力组织和指导兴趣小组参观考察和社会实(🤐)践活动有(yǒ(💋)u )能力组织讲座(🐡)(zuò )讲演展览表演制做去考(💳)察(chá )竞赛撰写报(🥃)告和论文等活动连成人人(rén )参入自(🏌)己(jǐ )抢先(xiān )出手发挥特长凸显个(⛸)性的全(🔎)开放(🍼)式学习氛(🤨)(fēn )围(wéi )

4研究(🙃)能力(lì )

教师要(🈴)(yào )成为教书育人(rén )的专家拥有讲(jiǎ(⛄)ng )演教科研(🚌)(yán )的复合(⬇)型人才利用从教书匠向(🎒)学者型的转化研究能力是应(👵)(yīng )具(🚞)(jù(😒) )备什(shí )么(me )的素(sù )质之一

1教研工作能(🔴)力把教学与教研增强(qiá(🙆)ng )出声善于总(❕)结(📰)经验自己(🐧)的教(jiāo )学经验对教改(😙)中遇到的(🎉)问题接受理论研究给出自己的见解终(🥂)致一(🈁)路(🗄)探索和(hé )发现自己新的教学规律(🚩)教学方法和模式

2学(⏪)术研(yán )究能力(lì )目前教(♊)师的教研较(jiào )少的只在在(zài )教材的(🦕)分析考试的研究超出一些教学技(jì )巧(qiǎo )和教学经(jīng )验的陈(chén )述而对教学(xué )理论的研究相(😦)对于薄弱之(💉)处缺(🐵)乏(🚢)对教学的创造性思考教(👛)师(🏹)(shī )只(📮)(zhī )有拥有学者型的教师才能适应(📿)知(zhī )识经济(jì )时(🌅)代(dà(💂)i )的(de )挑战(🍛)和(🆚)素质教育的发展(zhǎn )

三较高(📸)的(😊)职业道(🔅)德修养

教师是人类灵魂的(de )工程师教(😳)师的职(🐷)(zhí )业道(dào )德素养改变着(🚡)素质教育的成功(🧦)

教(🏙)师(shī )前提是本身纯(🚚)洁高尚的道(🐘)德修养(⚫)忠诚不二人(🚍)民的教(💛)育事(👱)(shì )业模范(fàn )的(🥋)不违(🕹)背教师(🏌)职(🏔)业(yè )道(dào )德(🦎)标准无比热爱学生为人师表认真学习马列毛(😗)邓三(👨)个代(🛐)表科(🕜)学发(fā )展观自学(🐘)党的教育(yù )方针和政策思(sī )想上同党(dǎng )中央(🐩)保持一致教(📳)师(📢)应(🎹)由(📫)得结合(🔼)热爱社会(🎲)主(zhǔ )义(👗)祖国民族(🎲)团结奋(fèn )发努力振(zhèn )兴中华(🐉)的教育(yù )弘(hó(🌡)ng )扬中(zhō(💝)ng )华(🏒)民族传统美德和社会(huì )主义道德情(🏟)操的教育接(❕)受社(🕞)会发(fā )展规律和观(🔇)点的教育(yù )进行科学人(🤪)生(🕞)(shē(🦏)ng )观世界(jiè )观的教育(💠)(yù )

四敏锐的(🍛)时代意(yì )识

要(yào )可(🚖)以更新教育观(guān )念联(lián )合国教科(kē )文(🗣)组(🔰)织(🚏)将学会(🐄)(huì(👖) )认知(🕝)学会做(🚰)事学会达成(chéng )生活和学会生存称为现(💈)代教育(🏀)的四根支柱利(💉)用教(🌗)育的现代化(🙄)关键是教(jiāo )育观念(niàn )的现代化应树立以人(rén )为本的(🚠)教(🎭)育观(guān )念(nià(⬇)n )尊敬(👺)学生的(✏)人格兴趣(💊)(qù(📯) )爱(🈲)好十分尊重学生的自由发展谦让学生的首创精神发挥学(xué(🗂) )生的主体作用开掘(🚔)学生的(de )人类创造(🙊)才能

感教师的劳(láo )动是(shì )一(yī )种复杂(🛬)的(de )忙碌(🤱)不堪(🔞)的高智能艺术(🕙)性(🗿)的(🍩)劳(láo )动不是什(shí )么简单的机械的简(🌖)单重复性劳动有了对教师素(sù )质的要求(⛲)那(nà )你我们对教(🍱)(jiāo )师(🔜)提一(yī )级工资带薪休(xiū )假的怨(🍭)(yuà(☕)n )气(🔐)变会消失无(wú )踪了(le )

教师的(🥁)言(♒)(yán )行(há(🔐)ng )举(🆔)止是(🚜)幼(⬜)儿我模(mó )仿的(🐩)榜样(📺)对幼(🚬)(yòu )儿起着潜移默(mò )化的作用(🎍)我(🆎)怀疑另外一名(míng )合(hé )格的(de )幼儿教师需要具备(bèi )以下素(sù )质

1要有执着(🦕)爱的(🌍)事(🍧)业心

幼儿园的日(rì )常工作是琐(suǒ )粹(🕘)(cuì )和如此平凡的同时情(🛤)况(☕)又是空前复杂的有

时孩子(zǐ )的行为会出(🖇)现问题(👿)有时(shí )孩子的生(😴)活又要教师(〽)特殊的方(😇)法的照顾(🚴)在这(👥)样的话十分艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦燥情绪(xù )而(🐤)这个情绪会传(🍑)达(dá )给敏感的孩子使(shǐ )他(😤)们(⚾)感觉道焦虑不安(ān )因(🛥)此(cǐ )教师应该对幼(yòu )儿教育(yù )工(🍙)作的特点有一(🤙)个真确的认识(shí )有(🈴)(yǒu )充分的(⬇)准备不畏艰难一直保(bǎo )持一颗执(zhí )著的事业心(xīn )

2要自信(📋)自尊

自信自(🥠)尊是现代(🗣)人应该拥有的(de )个(🌗)性特(tè )征(zhēng )一个对他工作没有(🏓)信(👇)心消极懈怠的人是(🛵)无法做好工作的幼儿教师(shī )自身充(chōng )满自信自尊(🌸)的(de )人格如何处(😙)理问(🌷)题(tí )时也态度出自(🔊)信(🔐)都(🕘)将炎症感(gǎn )染(🐄)幼儿给幼儿(🆖)树(♋)(shù(🚍) )立(lì )道德(😶)一个良好(🚉)的我(💢)模仿(fǎng )榜样

3要有(yǒu )良(🍈)好的(🕧)自(👌)我(wǒ(🤝) )形(💙)象和(🈲)个性品质(🔸)

幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢(🔫)(huān )美好和幸福的形象孩子们会说(🧟)陈(ché(✈)n )老

师真好(hǎo )看和妈妈一样(🦔)在他们(men )幼小的(de )心(xīn )灵(😘)中教师什么(🌩)都懂其形象在他们眼中无(🏁)比魁(kuí )梧老师是幼儿学习(xí )的榜样是敬慕(mù )和祟拜的对象老师的位置(🤬)(zhì )一般说来在父母以前并且教师(🚛)要出奇从严(yá(🍾)n )要求每一句话每一个行动都会(👝)给孩子带走深刻的印象孩子们就是喜欢谈(tán )吐大(dà(🗻) )方十分亲(qīn )切比较(jiào )活泼穿着得体的教师因此教师要特别注(💽)意自己的仪(🕞)(yí )表和(✌)举止

4要有爱心(🚃)和童心

教师不光要爱漂亮的孩子(zǐ )也爱长相一般(🐣)甚至(zhì )于丑陋无比和(🤐)有(yǒu )缺陷的孩子(zǐ )不单爱精明(📬)的孩子也爱发展速度极快甚至(zhì )连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可(🏺)爱(🧠)的甚至有许多问题行为的(🚘)孩(🈺)子不仅爱(🌗)家(🍇)庭(🕢)(tíng )背景(🤡)富裕社(🧠)会地位高(⚡)的(🐺)孩(✌)子也爱(🛷)平民甚至(zhì )连家(jiā )境贫寒的孩(há(🥂)i )子童(tóng )心是教(jiāo )师另一条通道各个孩子的(de )心(🚣)灵世(😼)界的桥梁一位(🏞)好(hǎo )的幼儿教师往往是(🏋)幼(🛄)儿的忘年交是幼儿群(🤤)体(💯)中的一分子他们一直保持(chí )了(le )一颗纯(chún )真(❌)无(wú )邪(🌒)的童心积极参与孩子(zǐ )们的各种(🛋)活(🌲)(huó )动和(hé )他们(🗄)一起(🔪)游戏讲讲故事说悄悄话在这样(🧗)的人人平等的关(🏍)系中(zhō(🌺)ng )教师(shī )就也能(néng )和(hé )幼儿互相间才(🀄)(cá(🤛)i )能产生情感上(🐫)(shàng )的交流可能会(🍺)在幼儿(🗂)内(nèi )心影起共鸣同(🐜)时教师会(huì )在(zà(👆)i )生活(huó )中才(cái )发现每一(🛡)个孩子身上(👷)的闪(shǎn )光点从(cóng )而非(🚑)常爱孩子由此教(🚿)师(🏓)的教育工作就有了良好的(😷)基础

5要有较强(qiáng )的沟(gōu )通(🔣)能力(lì(🕝) )

教(jiā(🐞)o )师(shī )要用(🥂)语言和(㊗)非语言的意(🍥)思是关(👞)注给予和热情鼓(gǔ )励幼(🐷)(yòu )儿(é(🐏)r )的(🥃)(de )谈话(😺)

如(💢)教师(🍻)关(guān )注地用目光(😛)注(🛢)(zhù )视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和(hé )鼓(gǔ(🥫) )励和对孩子谈(tán )话(🐦)的(🥍)兴趣使幼儿突然感到(🌔)老师很(🐅)就是喜欢听我(🦗)说完教师在(zài )认(🌨)真地倾听孩子开口(kǒu )说话时(😾)一定(dìng )要(yào )耐(📙)心体贴揣磨(😿)和理解幼(🍡)儿语言中(🛡)所所蕴含的的意义(yì )在与孩(🖤)子沟通交流的时候也(yě )可以不表达自己的思(🌋)想和情绪使幼儿清(qī(📡)ng )楚(📬)教师的想法如(🌑)在讲童话故事的时候一个孩子还老不(bú )打搅别人会影响以外小朋(🐭)友听(💰)(tīng )故事教(📈)师的确当听我讲(jiǎng )童话时打搅别人别的(🗼)地(🤐)方小朋(🐨)友就不是(shì )那么容易(🈁)(yì )听了(le )故事你自己也(🎮)能(🎒)听见这让我总觉(👸)得(dé )很惊讶

6要有较强的组织教育活动的(🍶)能力

教师要想给孩(🈹)(hái )子一杯水自(🐦)己必须(🅾)要有(🕴)一桶(🎬)水幼儿教师要有丰(fēng )赡(🎀)

的(🏎)专(😋)(zhuān )业知识和技(🗃)能(😃)技(🦔)巧(qiǎo )在设计教育活动时都能够依据(🥨)幼儿(ér )的思维特点马上准备大量(👝)的教学具让(🍎)他们动脑思考动(➗)(dòng )口充分调动众多感(🆚)官(👖)以(🧥)得(dé )到启发诱导的和扩散出来式(🚪)的提问形式释(🏜)放幼儿学知识的愿望(wàng )要变让我(🤽)学(🎹)为我要学(xué )真正无(👹)法形成以教师为主(🆘)导(📘)幼儿为主体的(🐊)正确的师生关系

7要(♏)有自(😅)学能力

幼儿教师要不时地(🥣)吸(🚪)(xī )取(🍵)新知(🍞)识学习新技能开阔眼界增强自身的(de )素质以(🆕)跟上(shàng )时代的变化

2大专招生(shēng )越来越(🏌)(yuè )没有门槛(📖)(kǎn )大专院(📱)校(〽)的老师还

您好很(🅰)欢喜回答我您的(📹)问题我(⚡)是大专院校老师我一直如果说我是大学老师(🏡)实(shí(⏳) )际上也(🀄)确(🍷)实(😉)是我怀疑(🏠)大专(zhuā(🥪)n )院校的老师全部这个可(😯)以被称(chēng )作大学(👏)老师接(😑)下(💜)来(🧛)(lái )的说说我的理由(🤪)

01从高校(🌏)的分类来看

从(🚬)高(😍)校的分类看大学(xué )分为本科和高职(🍋)专(🚉)(zhuā(🌺)n )科大专(🚌)(zhuā(🛡)n )院校(xiào )都属于高(🐎)等职业教育也都属于(yú )高校层次而大专院(🐪)(yuà(🔡)n )校(🏈)的老(🚪)师(shī )那就(🌋)是大学老师(🏟)这(🐝)个是如果说的

02从大专院(🐓)校老师的实际来看

的确学生(shēng )现(🕗)在考个(🧢)专科院校(🔇)相对(🧝)于比较容易(💋)门槛低了很多(🖊)有的甚至连很(hěn )高很高但(🌬)是大专(zhuān )院校招(🧣)聘老师(🤩)的(de )要求一般的确算(🧘)低(dī )大多数特别要求全是硕士学(xué )历(👸)也有部(🦎)分招聘岗(⛔)位(wèi )是博(🅾)士是可以(💴)这(🔅)样说学生直接进入(rù(🤼) )专科(㊗)院校门槛(kǎn )却不(🌉)是高但大专院校对老(🆘)师的招聘要求(😰)我还是不低的(de )

03大专院校的老师不能放松学习(xí )要不断提(📶)升教(jiāo )育教(🎙)(jiāo )学(xué )水平

在大专院校工作了好几(🅰)年(🌳)慢慢的(🧡)的有(yǒu )了那样的话一(🐎)些体会(huì )而不(bú )我(wǒ )们花(🐈)(huā(✏) )了(le )很多时(🌐)间(jiān )准备的上课(🛀)内容但学生由于从小就是(🥍)没有能养成养成良好的学习习(🏸)惯另外基础(chǔ(➰) )差(chà )很多都不(🏥)愿意(✌)去学日(rì )久天长老师们(🔆)在(zài )教学(🗳)上也会掉以轻(qīng )心甚至没有了初为人师时对教学工作的(🤙)激情我想(🤜)这也也是你在(zài )问题里提醒(🐔)我们大专(🍒)院(📎)校老师的注意方面

肯定不能毕竟学生学习积极性(🥠)不(🗻)够就放(🎴)松了我们的要求才是(🤘)老师(⏩)应(yīng )该要(yà(💁)o )不(💄)断提高自己的教(🐙)育教学水平

结束(📦)(shù )语

总(zǒng )的说(👉)来无论是从高(gā(👖)o )校的(🚞)分类(🤡)而言肯定(dìng )从大专(🔙)(zhuān )院校老(🍵)师的实际判(🖼)断大(🥤)专院校(🔌)的老师(💵)就是大学老师这也毋庸质疑(🐏)其(🔁)实(shí )才是大专(🔽)院(😒)校(🐽)的老师(🥉)也要不断加(🎾)强学习不断提高(🌺)自(🤧)己不能不能因为学生不(🚛)(bú )不(💧)愿意学就心情放松了对(duì(🔮) )自(zì )己的要求

朋(péng )友们怎么知道欢迎评论分(💗)享

我是高校教师(shī(😉) )查哈教育领(🕰)域话题也时常(🚍)(cháng )爱(🕠)(ài )分享(xiǎ(🚌)ng )对教育领(lǐng )域(😻)查找(zhǎ(♏)o )问题(🚕)的(🔴)观点和看法要是您也不喜欢请(🗺)了解我我相信总(🧚)有大家感兴趣的话题(tí )期(🍷)待(🚟)中约定交流(🎇)

3高(🍽)校女(☕)教师副教授想转(🕦)行政岗这一步不

DANGER这(🐍)是(♉)危险的的(🚫)想法(⏰)我一些地好像听(tīng )说(🗾)(shuō )机(❣)关里发(fā )展希望(😔)破灭及时又回到(🦋)二级(jí )学(🔖)院当老师的应该还没以前(👊)见(🔀)过题主那样的势向(🗳)而动的

我有个朋友以前是一所大(🎛)学(👣)机关里的科(👺)长(🤭)大概(gài )是(shì )在教务处畜牧兽医相关(👴)专业(yè )实践教(jiāo )学管理以前学历是硕士到40岁时仍然没能(néng )晋(💰)升副(😗)处级及时恍悟回到二级学院工作并脱产学习念(🐉)了博士搞了(le )不少发明(míng )创造成果获得转化应用并获得两项省部(🛀)级(jí )科技奖(🅱)(jiǎ(🍶)ng )在50岁时(👯)评上了教授现在放下心来讲课带研(yán )究生精(jīng )神状态(😮)很不错

这些朋友也很很励志愿意题主学女(📎)老(⏭)师如(👥)果(🍃)没有在家庭花精力多确实是这个可以平心静气地接受副(fù(🕐) )教授的职(🌍)称好好(hǎo )的地教书育(🥋)人开(🌼)心地自己的生活

视频本站于2026-05-20 09:05:19收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。