• 1高(gāo )校(xiào )教师应该具备哪(🌦)些能(❓)力
• 2大专(zhuān )招生越来越没有门槛大专院校的老师还
• 3高校女教师(shī )副教授想转行政(🎚)岗(😥)这一步不

1高校(💓)教师应该(gāi )具(jù )备哪些能力(lì )

一良好(👞)的思想品德的(🧔)文(🔍)化(huà )素质包括精深的学科专业知识(⛳)广博的(de )文化知识(💒)和教(🕎)学理(🌛)论(♋)基(📗)础

1教师应专精自己的学科具有(📗)(yǒu )功底扎实而(🧦)(ér )渊博(⛷)的知识马可连柯(kē )说过(🌆)学生(🙋)可原谅吧老(lǎo )师的语气严(yán )厉刻板甚至还(hái )鸡(🏭)蛋里(🖥)(lǐ )头挑骨头但不能原(🏆)谅吧他的不学无术苏(🍐)霍母林斯基(🍭)也强调只有一(🕚)教(jiāo )师(🙊)的(💎)知识面比学校教学大纲空阔得多(🙎)他才能下(🤾)一界(jiè )教学(⛑)(xué )过程的精工巧(qiǎ(📞)o )匠对老(🖲)师来说不(🌆)单要(😨)熟得不能再熟(shú )所教(🎶)教(📅)材的都差(⬅)不(bú(🎟) )多内(❇)容形成(➰)求完整(🚢)(zhěng )的知识体系(xì )还要(🕛)加(💀)强业务(wù )继续进修(xiū )和(hé(🎴) )应用广泛的学习跟(🐐)踪学科学(⛴)术动态打听一(yī(📏) )下新(xīn )观点完(wán )全(🛸)掌握新信息快速更新知识站在学科(👼)的(🕯)前沿(🏵)由经验型(🍯)到科研(🕗)型的转化

2教师既要有广(🏦)博的知识又通晓基本的(de )社(⚽)会学科恐怕学科等方(🕝)面的知识(🏫)做(💕)到学(⏲)识渊博具体实施学校教(🅿)育(🍗)重视培养学生的综合(hé )素(😋)质和(⚾)创新能(⛰)力教师的(⛄)博学(🍄)(xué )多才是极为(🕑)关键的伴(🤠)(bàn )随着教材的改(🛺)革东(dōng )北边学科(🏐)的(🤷)联系(xì )日益(🏯)可以提高文理相互渗透并且教师(⛲)应崇尚(😥)与别的(💽)学(xué )科的沟通自然形成(🤔)大教学观为学生(🦂)(shēng )创设开放的教(jiāo )学情(qíng )景注(🏛)意(🕙)培养(🏝)学生的创(📞)(chuàng )新意识和能力(😥)教(🔁)师的知(zhī )识越博学多识(👙)越(yuè )能(néng )启迪学生的(🦉)创新思维

3教师应具(🔘)有教(🧒)育(🌸)科学(xué )理论修养苏霍姆(💢)林斯基说教师(shī )看(👔)不(🐒)懂心理(🌆)学(xué(❤) )这就如同(🧥)一(🦖)个心(🐓)脏(zāng )专业医生不所了(le )解(🕑)(jiě )心脏(zāng )的(de )构造科(🍼)学(🏖)(xué )的教学需要(🆙)科学(xué )理论的指(✊)导教师(shī )要(yào )比较(🆑)(jiào )好的实施素质教育必须手(shǒu )中掌握教育(yù )学心理(lǐ )学和(⏸)学科教(jiāo )学法等基本知识教(⚓)师不仅仅很清楚(chǔ )教什么还得(🕙)清楚怎么样才能教和为(🕎)啥你选这样的话教用科(🛷)学的理论去指(zhǐ )导自己(jǐ )的(🌫)教学

二(👝)较弱的教学(📌)研究能力(lì )

能力是指(📭)然后影响(🖌)活动的效率(💰)使(shǐ )活动的(🎶)任(rèn )务(wù )未能(🐠)顺利结束的一种(🦀)个性心(🎡)理特征教(🌮)师不(⛸)仅仅要有广(guǎng )博的知(🍩)识还(hái )要必须具(🙄)备适应适应学科特(🤽)点(diǎn )的(de )教(🥥)研能力

1良好的语言表(biǎo )达能力

苏霍(❤)姆林(🥗)斯基提(tí )过(🌹)教师的语言修养比较大确(😎)定(dìng )着学(🐒)生课(🚠)堂上的(🈴)脑(nǎo )力劳动(dòng )的(🧤)频(pín )率语言表达是一切教(✌)育(yù )工作者旅(🔈)游必备的比(🎚)(bǐ )较多能(🎯)力(⏪)导(🔊)致(zhì(🎗) )条件的(🥪)限制很多实(shí )事没法重临(lín )需要教师凭着(🏧)语言(👟)(yán )表达把丰富(✡)的(🔷)知(➰)(zhī )识是从(🕑)口(🚸)头修(📴)习给学生这(⛲)就具体的(🔝)要求(🛃)教师的语(🚺)言准确清晰(🚎)更具(jù )学科性(xì(🕵)ng )简明谙于本身逻辑(jí )性(xìng )生动活(huó )泼具高形象性抑扬(yáng )顿挫具高安逸性

2较高的创新能(🤱)力

创新是(🌵)一个(🏺)民族的灵魂(hún )是一个国家繁(🤗)荣(🏖)兴旺(📚)的不竭(📰)的(🍝)动力具(jù )有较高的(de )科(💴)技(jì )素养和创新(⛸)能力(✍)是知识时(⛴)代对(⚡)(duì )人才(🤔)的基本(🆓)要(🛎)求(qiú )要培养(yǎ(🏖)ng )创新(🌓)人才就前提是要科技创新型的(de )教(🤓)师科技创新(xīn )型(🔔)的教师应该(⚓)是(🕍)要拥(yōng )有(❕)打扎实的基础知识广(guǎng )博的视(shì )野(👶)在内善于观察综合(💺)开拓新领域(🕍)的(🔫)能(néng )力完全掌握创新知识的方(😿)(fāng )法具有勇于实践胆敢(🥛)怀疑(yí )和批(🎧)判的学科精神擅于(yú )吸收掉(🚐)比(🧡)(bǐ )较新教(jiāo )育科研成果将(💅)其应用到教学中并不同(🛵)见(jiàn )解都能够(🌴)突然发现(🎗)科学有效的新教学方法简(❓)(jiǎn )单来(lái )讲(😙)教师的创新能力(💫)以及(🏧)独到(💋)眼光的见解新颖的教法创新的思维显(🚅)现(🥡)的个性探索(🎮)它的精神民主的意识等

3较强的组织能(🆑)力

组织能力是(🈚)一个教(jiāo )师得到教育和教学完(wán )成的保证严重缺乏组(🐼)织能力和指导能力的教师(shī(⛴) )不(💃)(bú )管其知识多么博识都(🦎)没法结束教(👧)育(🎡)和教学任务(🏠)

1组(🚜)织教学(xué )的能(➖)力(🕊)(lì )教师能几乎全部(bù )学生的注意身形灵活适(shì )当调节进(🛳)程重(📬)新(💵)(xī(🚅)n )活跃课(kè )堂气氛压制教学(😾)(xué )环(📒)境阻止学生的思(🙌)维发展学生的创(🚖)新能(✒)力以维护课堂教(🚓)学(📷)秩序全面处理偶发事件等

2课外活动的组(🖊)织能力课堂教学是率先实施素(🙊)质教育注意(yì )培(🔹)养学生创新思维(😰)的主(❌)渠(qú )道开辟(🧦)出来(lái )第二课堂陆续开展(zhǎn )丰富(👋)多彩的课外(🥣)活动又(🥊)是积极开展(🍔)创新(😦)教(jiāo )育(yù )培养创(🎯)新人才(🔒)(cái )的重要(yào )途(tú )径一个教师应有能力组织和指导(🚰)兴趣(🔣)小组(zǔ )参(🤤)观(🤐)考察和社会实践活动有(🌀)能力组织(🦇)(zhī )讲座讲演(yǎn )展览表演制(zhì )做去(qù )考察竞赛(🥋)撰写报告和论(lùn )文等活动(dòng )连成人人参入(🏈)自己抢先出手发挥特长(🍬)凸(tū )显个(gè )性的全开放(🏟)式学(⛲)习氛(fēn )围

4研究能力

教师要成为教书(shū )育人的专家拥有(⬇)讲演(🐵)教科研的复合型(xíng )人才利用从教书匠向学者(🏫)型的转化研究能力是应(🌾)具备什(🎢)么的素质之一

1教研(🐐)(yán )工作能(🏔)力把(💨)教学与(🕗)教研增(👲)强出声(shēng )善于总结(🧑)经验自己的(🧝)教学经(📆)验(yàn )对教改中遇到(dào )的问题接受(🥢)理论(lùn )研究给出自己的见解(🗼)终(zhō(🧘)ng )致一路探索和(🐸)(hé )发现自己新的教学规律教(🌾)学方(fāng )法和模式

2学术研究能力(lì )目(🌏)前教师的(de )教研(🎉)较少的(🌷)只在(🎂)在教(jiāo )材的分(🗓)析考试的研究超出一些教学(🦋)技巧和教学经(🌉)验(🧟)的陈述而对教学(💫)理论(🖐)的(➖)研究相(🏩)(xiàng )对于薄弱之处(chù )缺(quē )乏对教学的创造性思考教师(👘)只(🐁)有拥有学者型的教师(🐀)才能适应知识(shí )经济(🍁)时(🥩)(shí )代的挑战和素质教(jiā(⛅)o )育(yù )的(🔚)发(📣)展(zhǎn )

三较(🤕)高的(de )职(zhí )业道德修养

教师是人类灵魂的工程师(🤒)教师的职(🐉)业(yè(🏹) )道德素(♟)养(🍽)改(🌅)变着素质(🈺)教育的成功(⬇)

教师前提是本身纯洁高尚的道(👴)德修养忠诚不二人(💻)民的教育事业模范的不违(🐏)(wéi )背教师职(zhí )业道(dào )德标准无(🛺)比热爱学生(🔵)为人师(🥈)表认真(🛵)学习马列(liè(🧟) )毛邓三个代表科(🥪)学发展(zhǎn )观自学(xué )党的(🚟)教育方针和(🌯)政(zhèng )策(👒)思想上同(tóng )党中央(yāng )保持一致教(jiāo )师应由得结合热爱社会主义(🏹)祖国民族团结奋发努力(📶)振(🖥)兴中(zhōng )华的教育弘(hó(😎)ng )扬(📎)中(zhōng )华民族传统美德和社会主义(🗨)(yì )道德情(🆑)操(🐕)的教育(yù(🙃) )接受社会发(fā )展规律和观点(🏷)(diǎn )的教育进(jìn )行科学(🎌)人生观(👄)世界观(🤜)的教育

四敏锐(🌸)的(de )时(🌆)代意识(shí )

要(yà(😑)o )可以(🐷)更新教育观念(nià(⛺)n )联合(👓)国教(📡)科文组(🚻)织将学(🤙)会认(🔜)(rèn )知(zhī )学会做(📅)事(shì )学会达(⛎)成(🔣)生(🕞)活和学会生存称为现代教育的(🤘)四根支柱利用教育的(🏩)现(xiàn )代化关键是教育观念的现代化应树立以(yǐ )人为本的教育(🚞)观念尊敬学生(🏕)的人格兴趣爱(🎫)(à(🈂)i )好十(🐛)分尊重学生的自由发展(🔑)谦(🙉)让(rà(🧝)ng )学生的(🎑)首(shǒu )创精神(shén )发挥(huī )学生的(de )主体作用开掘学生(🎂)的人类创造才能

感教(🔪)(jiāo )师的(de )劳动是一种复(🥜)杂的(🤴)忙碌不堪的高智能艺术(❕)性的劳动(😔)不是什么简单的机械的(de )简单重复性劳动有了(🆎)对教师素质的(de )要求那(📦)你我们对教师提一级工资带(🃏)(dài )薪休假(🌻)的怨气变会消失(shī )无踪了

教师的言行(⛷)举(jǔ )止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默(mò )化的(🦖)作用我怀疑另外(🏎)(wài )一名合格的(🐖)幼儿(ér )教师需(xū )要具备(bèi )以下素质

1要有执着爱的事业心

幼(➿)儿园的(de )日常工作是琐(🐢)粹和(hé )如(🕡)此平凡的同(🤜)时情况又(💣)是(shì )空前复杂的有

时孩子(zǐ )的行为会出(chū(⏮) )现问(🕹)题有时孩(🕝)子的生活又(yòu )要教师特殊的方法(🍅)的照(☕)顾在(🔧)这样的话(🗾)十分艰巨的(😮)工作下许多(🎮)教(💯)师不由(yóu )得会出(chū )现烦燥(🔧)(zào )情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感(gǎn )觉(🥘)道焦虑不安(👫)因(🎎)此教师应该对(duì(🤩) )幼儿教育工作(zuò )的特(👐)点(⛑)有一(yī )个真(🤷)确的认识有(🐩)充分的准备不畏艰难一直保(📢)持一颗执著(zhe )的事业心

2要自信自尊

自信(🍥)自尊是现代人应该拥有的(♏)个性特征一个对(🍯)他(💫)工作没(🆗)有信心消极懈(xiè )怠的人(👪)是(🥩)无法做好工作(zuò )的幼儿教师自身(🔱)充满自信自尊的(🕍)人格如何处理问题时也(🥡)态度出自信都将炎症感染幼(😒)(yòu )儿给幼儿(🌹)树立道(dà(🐘)o )德(dé(🚂) )一个良好的(de )我模仿(fǎng )榜样(💂)

3要有良好(hǎo )的自(🧔)我(🔢)形(xíng )象(🐉)和个(🚱)性品(🚉)质

幼儿(ér )可(🍇)是年龄(🦅)稚幼但(🙉)也就是喜欢(🎡)美好和幸福的(🤭)形象(👩)孩子们会说陈老(🏸)

师真好看和妈妈一样在他们幼小的(🥘)心灵中教(👹)师什(shí )么都懂其(qí )形象(xiàng )在他们(men )眼中无比魁(kuí )梧老师是幼儿学习的榜(bǎng )样是(shì )敬慕和(🏗)祟拜(bài )的对(duì )象老(🥠)师的位置(🐙)一般(bān )说来在父(fù )母(🏠)以前并且(qiě )教师要出奇从严要求每一句话每一个行动(dò(📟)ng )都会给孩子(zǐ )带走深刻(😮)的印象孩子们就(🍫)是喜(➿)欢谈吐大方十分亲(qīn )切比较活泼穿(😼)着得(⭕)体的教师因此教(😸)师要特别(🎗)注(🏚)意自己的仪表和举(jǔ )止

4要有爱(🕋)心(🍫)和童心

教师不(⛴)光要爱漂(🙉)亮的(de )孩(🎴)子也爱长相(⭕)一(yī )般甚至于丑陋(lòu )无(♓)比和有缺陷的(🏩)孩子不单爱精明(míng )的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿(💜)的孩子不仅(🗞)仅(🕌)爱很听话的孩(🐊)子也爱天(❇)真(♟)可爱的甚至(zhì )有许多问(💉)题(tí )行(💕)(háng )为的(de )孩子不仅(jǐ(🚶)n )爱家庭背景富(👶)裕(🌟)社(shè(🌔) )会地(📛)位高的孩(hái )子也爱平(píng )民甚至(zhì(🍶) )连家境贫寒的孩子(⛲)童(tóng )心是教(📈)师另一(🏕)条通道各个(gè )孩子的心灵世界的桥梁一位好的(🚀)幼儿教师(🐵)往往是幼儿的(de )忘(🧗)年交是幼儿群体中的一分(🖖)子他(tā(✏) )们一直保持了(🏏)一(yī )颗(kē )纯(♊)真(🤞)无邪(xié )的童(tóng )心积极(🐸)参与孩子们的各种活动和(🏝)他(👇)们(🌁)一起游(yó(📕)u )戏讲讲故事说悄悄(⏸)话在这样的人人(📏)平等的关系中教师就也(🌏)能和幼儿互相间才能产(🚽)生情感(💀)上的交流可能会在幼儿内(✳)心影起(qǐ(⏰) )共鸣(míng )同时教师会在生活(huó )中才(🥫)发(fā )现每一个孩子身上的闪光点从而非常(📅)爱孩子由(🕊)此(🚳)教师(🧦)的教育(yù )工作就有了良(💢)(liáng )好(hǎo )的基础

5要有较强(qiá(🚐)ng )的沟通(tōng )能力

教师要用(🍅)语(🌂)言(🏞)和非(🏤)(fē(🏝)i )语言的意(🌊)(yì )思是关注给予和(hé )热(rè )情鼓(gǔ )励幼(yòu )儿的(de )谈话(💋)

如教师关(guān )注(🎣)地用目(🍘)光(🔘)注视幼儿用(🖼)点头抚摩孩(hái )子来表示帮助和鼓(gǔ )励和(🛐)(hé )对孩子谈话的兴趣使幼(🎀)儿突然感到(💣)老师(👶)很就是(🗽)喜(🌝)欢(⬛)听(🍜)我说完教师在(🍂)认真地倾听孩子(zǐ(😂) )开口说话时一定要耐心体(🏮)贴揣磨和理解幼(yòu )儿(ér )语(yǔ )言(🎽)中所所蕴含(👩)的的意义在与孩子(😵)沟通交流的时候也可以不表(biǎo )达自己的思想(🎵)和情绪使幼(🧗)(yòu )儿清楚教师的想法如(🤖)在讲(🔐)(jiǎng )童话(💁)故事的时候一个孩(💈)子还老(🛰)不(🔖)(bú(✋) )打搅别人会影响以外小(🅱)朋友听故事教(💙)师的(🚎)确(què )当听我讲(jiǎng )童话(🕷)时打(dǎ(➡) )搅(💃)别人别的(🆔)(de )地方小朋(🏟)友就不是(✡)那么容(ró(✅)ng )易听了故事你自己也能听见(🐖)这让我总觉(jiào )得很惊讶(yà )

6要有较强(🚆)的组织(zhī )教育活(huó )动的(de )能力

教(🗼)师要想给孩子一杯水自(zì )己必须要(yào )有一桶水幼儿教师要有丰(📆)赡(shàn )

的专业知识和技(🚙)能技巧(❓)在设计(⏯)教育活(🐭)动时(shí )都(dōu )能够依据幼(yòu )儿的思(✒)维(wéi )特(😚)点马上(shàng )准(💨)备大量的教(🍩)学具让他们动脑思考动口(kǒ(🍮)u )充分调动众多感官以得(❓)到(🖖)启发(🤵)(fā )诱导的和扩(🚾)散出来式的提问形(🥔)(xíng )式释放(😉)幼儿(🧑)学知识(🙊)的愿望要(yà(🔕)o )变让我学为我要学(xué(❇) )真正无(🐴)法(⛹)形(xíng )成以(🍴)教(jiāo )师为主导幼(🕗)儿为(wé(🎖)i )主体的(de )正(📚)(zhèng )确的师生关系(xì(🌷) )

7要有(🌽)自学能(néng )力(lì )

幼儿(🈹)教师(🚏)要(🧣)不时地吸取(qǔ )新知识学习新技能开(🔡)阔眼(🎠)界增强自身(shēn )的素质以跟上时代的变化

2大(📬)专招生越来越没有门槛(⏯)大专院校的(📬)老师还(🐴)

您好很欢喜回答我(💶)您的问题(tí )我(wǒ )是大专(zhuān )院校老(😎)师(📇)我(🧥)一直如果说(shuō )我是大学老(lǎo )师实际(🔮)上(🚤)也确实是我(wǒ )怀疑(🥤)大(💮)专院校的老师全部这个可(👅)以(yǐ(🙉) )被称(🔑)作大学(xué )老(🏓)师接下来的说说我的理由

01从高校的分类(lè(🖇)i )来看

从高校(🤨)的分类(lè(🚩)i )看大学(♏)分(fèn )为本科和高职专科大专院校都属于高(🚩)(gāo )等职(💳)业(yè )教(jiāo )育也都属(shǔ )于高校层(🥤)次(cì )而(🔳)大(dà )专院校的(de )老师那(👏)就是大学老师这个是如果说的

02从大专院校(🍋)老(🏵)师的(🍮)实际(✝)来看

的确学生(shēng )现在考个专科(kē )院校相(xiàng )对于比较容易(yì(🍳) )门槛低了(🚋)很多有(yǒu )的(🧗)甚至连(⏲)很高很高但是大(🚫)专(👚)院(yuàn )校招聘老(🏖)师的要(🍞)求一般的确算(suàn )低大(🏭)(dà )多数特别(bié )要求全是硕士学历也有(🙁)(yǒu )部分(fèn )招(✏)聘岗位是博士是可以这样(yàng )说学(🛩)生直接(🤛)进入专科院校门槛(🏏)却(🐆)不(bú )是(shì )高但(➡)大专院校对老师的招聘要求我还是不低的

03大专院(yuàn )校(🚶)的老师不(🍶)(bú )能放松学(📭)习要不(bú )断提升教育教学水平

在大专院校工作了好几年慢慢的的有了那样(yàng )的话(📲)一些体(tǐ(✨) )会而不我们花了(👎)很多时间准(📿)备(bèi )的上课内(🏙)容(🦌)但学生由(yóu )于从小就是没有能养成养(yǎng )成良(🌬)好的学习习惯另外(wài )基础差很(🚄)(hěn )多都不愿意去学日久天长老师们在教学上也会掉以(🤞)轻(🚊)心(🏜)甚至没有了初为人(ré(🎸)n )师时对教学工作的激情我想这也(yě )也是你在问题里提醒(🔛)我们(men )大专(zhuān )院校老师的注意(yì )方面

肯定不(bú(🎳) )能毕(🤔)竟学生学(🍇)习积极性不够就(🐏)(jiù )放松(⬆)(sōng )了我们(men )的要求才是老(lǎo )师应该要(💷)不(bú(🥢) )断提高自己的教(⛳)育教学水平(🧣)

结束语(📶)

总的说来无论是从(👼)高校(👮)的分类(⏯)而言(yán )肯定从(💷)大专院校(🏯)老师(⚡)的(de )实际判断大专院校(🍊)的老(lǎo )师就(📍)是大学老(🏚)(lǎo )师这(zhè )也毋庸质(zhì )疑其实(shí )才是大专(🛷)(zhuān )院校的(de )老师也要不断加强学(🏢)习不断提高自己(jǐ )不能不能因为学生不不愿意(🌦)(yì )学就(👗)心情(🚠)放(🖍)松了(le )对自己的要求

朋友(yǒu )们怎么知道(🍼)欢迎评论(lùn )分(🎴)享

我(🎓)是高(📜)校教师查(chá )哈(🧞)教(⚫)育领域话题(🤺)也时常爱分享对(duì )教(📳)育领域查找问题(⬆)的(🖍)观点(💇)和看法要是您(🈁)也不喜欢请了解(jiě )我我相信(✝)总有(🙊)大家感兴趣的(👫)话题期待中约定交(🚛)流

3高校女教师(💬)副教(jiā(🎾)o )授想(🛳)转行政岗这一步不

DANGER这是危险的的想(🏦)法我一些地好像听(🤬)说机关里发展(🌊)希望破灭及时又回到二级学(👽)院当老师的应该还(🦍)没(méi )以前见过题(tí )主那样的势向而(⛎)动(📩)的(📚)

我有个朋友以前是一所(🕞)(suǒ )大学(xué )机关里的(de )科(💶)长大概(🌭)是在教(🏉)务处畜牧兽(🚧)医相关专业实践教学管(guǎn )理以前学历是(🔛)硕士到(🔮)40岁(😴)时仍然没能晋升副(fù )处级(🔑)及(💭)时恍悟回到二级(jí )学院工(gōng )作并脱(🧘)产学(🛣)习念(🦔)了博士搞了不少发明创造成(chéng )果获(huò(🚿) )得(dé )转化应(😼)用(🎸)并获(🕳)得两项(🥧)省部级科(🙊)技(🤮)奖在(zài )50岁时评上了(le )教授现在放下心来讲课(🔕)带研(🧐)究生(😧)精神状态很不错

这些朋友也很很励(🔝)志愿意(🐫)题(🏟)主学(🌕)女老师如果(🔩)没(📇)有(yǒu )在家庭花精力多(🍋)确(què )实(🤾)是这个可(✔)以平(🚐)心静气地接受副教授(⛩)的职称好(🌇)好(⛅)的地教(jiāo )书(🥚)育人开心地自己(🕒)的生活

视频本站于2026-05-21 09:05:28收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。