• 1高校教(jiāo )师应该(🤛)具备哪(📁)些能力
• 2大专招生越(⛹)来越(yuè )没(🕑)有(yǒu )门槛大专院校(xiào )的老师还(🍛)
• 3高校女教师副(fù )教授(👵)想转行政(zhèng )岗这一步不

1高校教师应(🔣)该具备哪(nǎ )些能力

一良(🍎)好的思想(🈂)品德的(de )文(🍡)化素质包(bāo )括精(jī(🏬)ng )深的学科专业知识广(guǎ(🛍)ng )博的文化知(zhī(🍂) )识和教(jiāo )学理论基础(🏈)

1教师应专精自(zì )己的(🚖)学科具有功底扎(🔲)实而渊博的知识(📇)马可连柯说(shuō )过学生可原(yuán )谅吧(👍)老(🤮)师的(🕳)语气(✋)严厉刻板甚至还鸡(jī )蛋里头挑骨(🏡)头(tó(😡)u )但不能(👘)原谅吧(ba )他的(de )不学无(🍀)术苏霍母林斯基(👽)也强调只有一教师的知(zhī )识面比(bǐ )学校教(🥨)学大纲空阔得多他才能下一界教学过程的(🗞)精(🍩)工巧匠对老(⏩)师来说不单(😮)(dān )要熟(🉑)得不能再(zài )熟所教(🍑)教材的都差不多内容(⌚)形成求完整的知识体(😍)系(🏦)还要加(🗨)强业务继续进修(🚧)和应用广泛的(de )学习跟踪学科学术动态打(🧖)听一(yī )下新(🚅)观点完全掌握新信息快速更(gèng )新知(zhī )识站在(🤧)学科的前(🛌)沿由(㊙)经验型到科研型的转化(🏟)

2教(👨)(jiā(♈)o )师既要有广博的知识又通晓基(jī )本的社会学科恐(🕹)怕(🎢)学科等方面的知识做到学识渊博(🤺)具(🕘)体实施学校教育(yù(👔) )重视(🤓)(shì )培养(😭)学(🔆)生的综合素质和创(🛩)新能力(lì )教师的博学多(duō(🎃) )才是(🕧)极为(🦕)关键的伴(bà(📞)n )随着教材的改革(gé )东(🍷)北边(🤦)学(🖼)科的联(lián )系日益可以提高(gāo )文理相互渗透并(bìng )且教师应崇尚与别的学科的沟通自然形成大教学观为学生创设开放的教学情景注意培养学生(💖)的创新意识和能力教师的知识越博学(📝)多识(⛱)越能启迪学生的(de )创新思维(😭)

3教师应具有(🌌)教育科学理论(😜)修养苏霍姆(📩)林(lín )斯基说教师看(💖)不懂心理学这就如同(🕉)一(🕣)个心脏专(🐀)业医生不(♓)所(suǒ )了解心脏的构(gòu )造科(kē )学的教学(🖇)需要科学理(🎎)论(🥛)的指导教师(🤽)要比较好的实(🤳)施素(🤗)质教育必须手中(🤰)掌握教育学心(📿)理(lǐ )学和学科教学法等(🍓)基本知(🐺)识(shí )教师不(bú )仅仅(🚊)很清(qī(🐝)ng )楚教什么还得清楚怎么样才能教(jiā(🔰)o )和为啥你(📓)选(xuǎn )这(🛸)样的话教用科学的理论去指导自己(🗯)的(💖)教学

二较弱的教学(xué )研(🍥)究能力

能力是指然后影响活动的效率使活动的任(rèn )务未能顺利(lì )结束的(🃏)一种个性心(xī(🍡)n )理特(tè(🧀) )征(🥪)教师不(♉)仅(👒)仅要有广博的知(zhī )识还要必(♉)须具备适应适应(🐘)学科特点(diǎn )的教研能(néng )力

1良好的语言表(biǎo )达能力

苏(🉐)(sū )霍姆林斯基(🚔)提过(🎊)教师的语(yǔ )言修养比较大确定(🙋)着学生课(kè )堂(táng )上的脑力劳(láo )动(🧡)的频(🍰)率语言表(biǎo )达是一(📒)切(💹)教育(🆚)工作者旅(🏠)游必备的比(🏌)较多能力导致条(🤙)件的限制很多实事没(🍻)法重临(🍕)需要(🕺)教师(shī )凭着语言表达把丰富的知识是从口(🛀)头修习给学生这就具体(tǐ )的(🚾)要求教师的(⛳)语言准(😟)确清晰更具学科性(xì(😫)ng )简明谙(🖖)于(🤘)本(běn )身逻(luó )辑性生(🏒)(shēng )动(🔥)活(huó )泼具(🚒)高形象性抑扬顿挫(😪)具高(♊)安逸(😡)性(xìng )

2较高(🏩)的创新(😑)能力

创新(xīn )是一(🐧)个民族的灵(🏏)魂是(shì )一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的(🈚)科技素养和创新能(🤜)力(lì )是知识时代(👳)对人才的(de )基本(běn )要求要培(🏠)养(🖼)创(⏺)新(xīn )人才就前(❓)提是要科技创新(⏺)型的教师科技创新型(🚥)的(de )教师应该是要拥有打扎实(🐜)的基础知识广(⛅)博(🎼)的视野在(🙁)内善于观察(🐣)综合开拓新领域(yù(🍒) )的能(🥒)力完全掌握创新(🤪)知识的方(📤)法(fǎ )具有(🚹)勇(🕋)于实(shí )践胆(🆕)敢(gǎn )怀疑(yí )和(⏭)批判的学科(🕎)精神擅(🛰)于(👺)吸收掉(diào )比较新教育(🔸)科研成果将其应用到教学中并不同见(🔷)解都能够突然发(fā )现科学(🕹)有效(🥃)的(de )新教(✖)学方法简单来(🎰)讲教师(🥫)的(🧙)创新(⬅)(xīn )能力以及独到眼(🦀)光的见解新颖的(de )教法创新的(🙏)思维(wé(🚓)i )显现的个性(🎛)探索它的精神民(mín )主(zhǔ )的意识(shí )等

3较(jiào )强的组织能力

组织能(néng )力是(shì(🕟) )一个(😂)教师得到教育(yù )和(🛩)教学完成(🆎)的保证(zhèng )严(yán )重缺乏组织(💞)能力(🏸)和(hé )指导能力的教(🐅)师(💚)不管其知识多么博(bó )识都没(méi )法结束(🧥)教(🥄)(jiā(💝)o )育(🖲)和教学任务

1组(zǔ )织教学的(👁)能力教师(shī )能几乎全部(🤕)(bù )学(xué )生的(de )注意(♊)身形灵活适(🥦)当调节进(jìn )程重新活跃课(🕵)堂气(🕑)氛(fē(😇)n )压制教学环境阻止学生(🚦)的(de )思维(💎)发展(♏)学生的创新(🗨)能力以维护(🚦)课(🍅)堂教(jiāo )学秩序全面处(chù )理偶(👥)发(fā )事件等(děng )

2课外活动的组(💡)织能力课堂教学是(shì )率先实施素质教育注(🍐)意(yì )培养学生创新思(🧟)维的主渠道开辟出来(🐪)第(dì )二课(kè )堂陆续(♟)开展丰(fēng )富多(💈)彩(🕐)(cǎi )的课外活动又是积极开展创(chuàng )新教(jiāo )育培养创新(🦄)人(🐑)才的重要(🅰)(yào )途(tú )径(jìng )一个教师(shī )应有(👕)能力(🚃)组织和指导兴趣小组参观考察和社会实践活动有能力(lì )组织讲座讲(jiǎng )演(🎬)展览(🍊)表演制(📠)做去考察竞赛撰写报告和(❕)论(🚪)(lùn )文等(dě(⚫)ng )活(🐆)动连(lián )成人人(👵)参入自己抢(qiǎng )先出手发挥特长凸(🎻)显个(🐏)性的全开放式学习(xí )氛围

4研究能力

教师(🚮)要成为教书育人的专家(🍛)(jiā )拥有讲演(yǎn )教科研的复(😃)合(hé )型人(rén )才利用从教(jiāo )书匠向学者(zhě )型的转化研究(jiū )能(🐰)力(🦅)是应具备什(shí )么的素质之一

1教研工(🐕)作能力把教学与教研增(🔘)强(qiáng )出(chū )声善于(🗄)(yú(🥁) )总结(🚋)经验(yàn )自己(jǐ )的教(🚺)学(xué )经验(♒)对(🕌)教改(🔶)中遇到的问题(tí(🌈) )接受理论研究给出(💍)(chū )自己的见解终(zhōng )致一路探索(👸)和(🗯)发现自(zì )己新的教(🛷)学(xué )规律教学(xué )方(fāng )法和模式

2学术研(🦋)究(🐨)能力目前(qián )教师的教研较少的(♊)只在在(zài )教(🚵)材的分(🔵)析(xī )考试的研究(jiū )超出一些教学技巧(👩)和教学经验的陈述而(ér )对(🏘)教学(🚞)理论的(🎆)研究(🐚)相对于薄(⚫)弱之处(chù )缺乏(fá(💍) )对教学(🐟)的创造性思(sī )考(🚴)教师只有(yǒ(🥟)u )拥有学者型的教师(🙃)才能适应(🛎)知识经(📓)(jīng )济时代的挑(🍅)(tiāo )战和(🍦)素质(zhì )教育(👇)的发展

三较高的职业(🥔)道德修(xiū )养(🍧)

教师(shī )是(🤝)人(ré(🌤)n )类(🔀)灵魂的工程师教师的职业(yè(🔯) )道德素(📞)(sù )养改(📰)变着素质教育的成(chéng )功(gōng )

教师前(🥠)提是本身(🎣)纯洁高尚的道德修(xiū )养(yǎng )忠诚不(bú )二人民的(🏦)教育事业模范的不违(🏜)背教师职(🥍)业(🤴)道德(🌦)标准(🏦)(zhǔn )无比(📠)热爱学生为(🏋)人师表认真学(⏺)习马列毛邓三(sān )个代表(🌜)(biǎ(😁)o )科(kē )学发(🦄)(fā )展观自学(🧡)党的教育(⛎)方(fāng )针和政策思想上(shàng )同党(🥌)中央保持一致(zhì )教师(🎸)应由得(🚰)结合热爱(à(🧠)i )社会(huì )主义祖国民族团结奋发努力振(🍭)兴中华的(de )教育(🎡)弘(hóng )扬中华(huá )民族(🔒)(zú )传统美(měi )德和社(💊)会主义道德情操(🦂)的教育接(jiē(📍) )受社(🏚)会发展(🚋)规律和(hé )观点的教育进(🈴)行科学人生(shē(⛽)ng )观(guān )世(🎫)界(jiè )观的教(🍉)育

四敏锐(ruì(😘) )的(➰)时代意识

要可以(yǐ )更(🐅)新教育(yù )观念联合国教科文组(➖)织将学会认知(🅿)学会做事学(🏭)会达成生活(huó )和学会生存称(⛱)为现(xiàn )代教育的四根支柱利用(🚍)教育的现代(dà(🧟)i )化关(guān )键(jiàn )是教育观念(📅)的现(xiàn )代化(huà )应树(🚃)立以人为本(běn )的教育观(guān )念(niàn )尊(📥)(zūn )敬(jìng )学生的人格兴趣爱好十分(🐸)尊重学(💙)生的自由发(🚱)展(🦀)谦让(ràng )学(🥖)生的(🚵)首(🛂)创精神发挥学(xué )生的(🍐)主体作用开(🦇)掘(😃)学(xué )生的人类创造(🛄)才(🚩)能

感教师的劳动是一种复杂的(🍘)忙(🌎)碌不堪的高智能艺术(🏑)性的(🚢)劳动(👆)不是(🍞)什么(🏒)简单的机械的简单重复性(xìng )劳动有了(🆎)对教师素质的要求那你我(🎼)们(men )对教(jiāo )师提(🖍)一级(🏳)工资带薪休假的怨(⏬)气(🥙)变会消失无踪了

教师的言行举止是幼儿我模(mó(💧) )仿的榜样对幼(yòu )儿起着潜(📗)移默化的(⤵)作用(yòng )我怀疑(yí )另外一名(míng )合格的幼儿教师(🕚)需(🤢)要具备以下素质

1要有执着爱的(🌵)(de )事业心

幼儿(ér )园的日(🌻)常工作是琐粹和如此(cǐ )平凡的同时情(⛪)况又是(😌)空(kō(🍪)ng )前复杂的有

时孩子的行为会(🏼)出(🤢)现(xiàn )问题有时孩(hái )子的生活又要教(📟)师特殊的方(🗒)法的照顾(🆗)在这样的话十(🛶)分(😞)艰巨的工作下许多教(🎁)(jiāo )师不由得会出(🖌)(chū(➗) )现烦燥情(🔵)(qíng )绪而这(🌤)个情绪(📂)会传达(🤤)给敏感的孩子使他们感觉道(dào )焦虑不安因此教师应该对幼儿教育(yù )工作的(🕑)(de )特点有一个真确的认(rèn )识(shí )有充(chōng )分的准备(🍔)不畏(📺)艰难一直保持一颗执著的事(🆚)业(yè )心(🧝)(xīn )

2要自信(xìn )自尊

自信(xìn )自尊(🌫)是现代人应该(😞)拥(📟)有的个性(🈁)特征一个(🌈)对他工作没有(⚡)信心消极懈怠的人是无法做(zuò(🈚) )好(✂)(hǎo )工作的幼儿(🏔)教(jiāo )师自身充满自信(xì(🏮)n )自尊的人格如何处理问(🐷)题时也态度出(🎠)自信(xìn )都将炎(🎚)症(zhèng )感染幼(🕸)儿给幼(yòu )儿树(👹)立道德一个良好的我模仿榜样(🛸)

3要(🐜)有(🗝)(yǒu )良好(〰)的自(zì )我形象和个性品质

幼儿可(kě )是年龄稚幼但(dàn )也就(🔼)是喜欢美好和幸福的形(🙆)象(xià(🃏)ng )孩子(🍃)(zǐ )们会说陈(chén )老

师真好看和妈妈(🏖)一样在他们幼(🐖)小(xiǎ(🖊)o )的心(🐓)灵中教(🚑)师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老(lǎo )师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟(💇)拜的对(🕛)象老(🏠)师的位置(zhì )一(🏯)般说来(🔋)在父(⛸)(fù )母以前并且(⏱)教师(👱)要出(chū )奇从严要求每一句话每(měi )一(yī )个行动都会给(🥒)孩子带走深刻的印象孩子(zǐ )们就是喜(xǐ )欢谈吐大方(➰)十分(🥨)(fè(🚫)n )亲切比(bǐ )较活泼穿着得体的教(🥦)师因此教师(📕)要特别(🐽)注(🧖)(zhù )意(yì(😫) )自己的仪(🏞)表和(🍤)举止

4要有爱心和(hé(🥗) )童心(🔻)

教师不光要爱漂(💣)亮的孩子也爱长(😋)相(xià(📞)ng )一般甚至于丑陋无比和有缺(quē )陷的孩子不单爱(🈶)精(jīng )明的孩子也爱(⛸)(à(🤟)i )发展速度(dù )极快甚至连迟顿(🌒)的(🌅)孩子不仅仅爱很听话的孩子也(yě )爱天(✂)真可爱(ài )的甚(🛎)至有许多问题行为的孩(hái )子不仅(jǐn )爱家庭背景富裕社会地位高(⏪)的孩子也(💐)爱平民甚至(zhì )连家境贫寒的(😲)孩子童(🕙)心是教师另一条通道各个孩子(🔅)的心灵世界的桥梁一位好的(👶)幼(🖇)儿教师往往是幼儿的忘(⭕)年交是幼(🎌)儿群体(🌁)中的一(🎋)(yī )分子他们一直保持了一(🦃)(yī(🛤) )颗纯真无(🥢)邪的(🧞)童心积(🗳)极参与孩(hái )子们的各种活(🤒)动(dòng )和(😆)(hé(🐳) )他们一起(🔖)游戏讲(🔃)讲故事说悄悄话在这样(yàng )的人人(rén )平(píng )等的关系中教师就也能和幼儿互相(💂)间才能(🐫)产生情感上的交流可能会(huì )在幼儿内(🏋)心影(👩)起(qǐ )共鸣同时教师会在生(🕒)活中才发(⚡)现每一个(🍟)孩(📹)子身上的(de )闪(♓)光(🤣)点从(🌮)而(🧞)非(fēi )常爱(🎁)孩子(🈯)由(⛑)此教师的教育工作就(🚵)有了良好的基础

5要有(🐥)较强的沟通能(🚇)力

教(jiāo )师要(🙊)用语(👼)言和非语(yǔ )言的意思是关注给(😼)予和热情鼓励(lì )幼儿的(de )谈话

如(🌆)教师(🌸)关注(zhù )地(🍊)(dì )用目光注视幼儿(🗂)用点(👖)头(🔜)抚摩孩子来(lái )表(biǎo )示帮助(zhù )和鼓励和对孩(🙃)子谈话(🚰)的兴趣使幼儿突(tū )然(🤴)感到(💠)老师很就是喜欢(🛄)听我说完教(🍓)师在(🎥)认(😦)真地(dì )倾听孩子(🔍)开口说话时(shí )一定(dìng )要耐心(xīn )体贴揣(🏚)磨和理解幼儿语言中所所蕴含的(de )的意义在与孩子沟通交流的时候(🗳)(hòu )也可以不表(⏺)达自己的(🧦)思想和情绪使(🐄)幼(📹)(yòu )儿(ér )清楚(📥)(chǔ(🕎) )教师(🌝)的想法如在讲童话故(🍔)(gù )事的时候(📧)一个(gè )孩子还老不(🔻)打搅别人会影响以外小朋友(yǒu )听故事教师的确当(🐆)(dāng )听(🛬)我(wǒ )讲童话(⛑)时打搅别(bié )人别(🐮)的地(dì )方小朋(🕍)友(yǒu )就不是那么容易听了故(gù )事你自己(jǐ )也能听见这让(ràng )我总觉(💫)得很惊讶

6要(✉)有(🖋)较强的组织教育活动(dò(🗑)ng )的能力

教师要(🤪)想给孩(🉑)子(📸)一杯(bēi )水(🥉)自己必须(xū )要有一桶(tǒng )水幼儿教师(㊗)要有丰赡

的专业(✳)知(zhī )识和技(🥈)能(🤣)技巧(📪)(qiǎ(🥎)o )在设(🏎)计教育活动时都能够依据幼儿的思维特点(diǎn )马上准备大量的(de )教学具(jù )让他们(🆕)动脑思考动(🥅)口充分调(diào )动众多(🕳)感(gǎn )官(guān )以得到启发(📝)(fā )诱(👺)导的和扩散出来式的提问形(😔)式释放幼儿学知识的(🔺)愿望要变让我(🗝)学(🐉)为我要学(🙊)(xué )真(🚷)正无(🌒)法形成(chéng )以教(🔬)师为主(zhǔ )导幼(👰)儿(🤱)(ér )为(🏤)主(🐪)体的(🚳)正确的师生关(🗓)系(🥏)

7要有自(🏦)学能力

幼(⌚)儿教师要(🥕)不时(😻)地吸取新(🔁)知识学(🔦)习新技能开阔(kuò )眼界增强自身(🦓)的素质以跟上时代(🌤)的变化

2大专招(🛎)生越来越没有门槛大专院校的(📶)(de )老师还

您好很(🛌)欢喜回答我(wǒ )您(📐)的问题我是大专院校(xiào )老师我一(yī(🚤) )直如果(💱)说我是大学(💷)老师实际上也确实是我怀疑大专院(yuàn )校的(⛏)老师全部这个可(🙀)以被称作大学(xué )老师(🌕)接下(🌚)来的(🍧)说说我的理(🏟)由

01从高校的分类来看

从高(😒)校的分类看大学分(⛷)为本科和高职专(🦀)科大专院校都属(🚱)于高(⚫)等职业(👠)教育也都属于(🕓)高校层次而大专院(🔽)校的老师(🦀)(shī )那就(🉐)是大(🏈)学老(lǎo )师这个(🧣)是如果(🔨)说的

02从大专院(📄)(yuàn )校老(🍛)师的实(👋)际来看

的(de )确学生现在考个(gè )专科院校相对于比较容易(yì )门槛低了(le )很多有的甚(shè(🔀)n )至连(🕰)很(hěn )高很高(gāo )但(dàn )是大专(💀)院校招(🌵)聘(🚌)老师的要求一(🖇)般的确算低大多数特(tè )别(🚸)要(🏀)求全是硕士(🧕)学历也有部分招聘岗位是博士是(😫)可以这(zhè )样说学生直接进(🖊)入专(😛)科院校门槛却不是高但大专(🤮)院(😇)校对老师的招(🛐)聘(pì(🕑)n )要求(🖲)我还(🏊)是(🚿)不低的

03大专(zhuān )院校的老师不能放(🥁)松学习要(yào )不断提升教育(yù )教学(xué )水(shuǐ )平

在(zài )大专院校工作了好几年慢慢的的有(😿)了那(🤴)样(😷)的话一些体会而不我(wǒ )们花了(🍣)很多时间准备的(📥)上课内(💱)容(róng )但学生由于从小(🏝)就(🎖)是(✝)没有能养成养成良(liáng )好的学(♉)习习惯(guàn )另外基础差很多都不愿意去学日久(🐁)天长老师(shī )们在教学上(🏚)也会掉以轻心甚至没有了初为(wéi )人师时对教学工作的激情我想这也也是你(🥀)在问题里提醒我们大专(zhuān )院(yuàn )校老师的注意(🌀)方面

肯定不能毕竟(jìng )学(😩)生学习(😩)积极性不够就(🗜)放(fà(🐞)ng )松了我们(men )的要求(🎀)才(🍈)(cái )是(⚫)老(lǎo )师(shī )应该要(🏃)不断提高(👃)自己(jǐ )的(🚉)教育教学水平

结束语

总(🍝)的(🍒)说来无论是从高校的(🐆)分(🔯)类(lèi )而言肯定从大(dà )专院校老师的实际判(🍗)断大专院(🈚)校的(🛩)老(🈴)师就(🍩)是大学老师这也毋(wú )庸质疑其实才是大专(👥)院校的老师(🔬)也要不断(🤡)加强(qiáng )学习不断提高自己不能不能(néng )因(yīn )为学生(🍈)不不愿(🛤)意学(xué(✖) )就心情放松(📯)了(🎙)对自己(🥃)的要求

朋友们怎(🗞)(zě(🍡)n )么知道欢迎评论(🚴)分(🗜)享

我(wǒ(📇) )是高校教师查哈教(💴)育领(lǐng )域话题也(🐖)时常爱分(⛄)享对(🌮)教育领域(📜)查找问题(❌)的观点和看(kàn )法要是您(🍝)也不喜欢请了(le )解我我(🎀)相信总(zǒng )有大(🥉)家感兴趣的话(🏫)题期(😇)待中(zhōng )约定交流

3高校女教师(⌛)副教(🏦)授想(🏩)转(🤕)行(🦖)政(💆)岗这(⏹)一步不

DANGER这是危(wēi )险(🐕)的的想法我一些地好像听(〽)(tīng )说机关里发展希(⬇)望破灭及时(🕤)又回到(👻)二(èr )级学院当老师的(de )应该还没以前见过(👰)题(🐴)主那样的势向(🏓)而动的

我有(🔵)(yǒ(🥁)u )个(gè )朋(📡)友以前是(🍹)(shì )一(🎛)所大学机(🤞)关(🗺)里的科长(😭)大概(gài )是在教务处畜(chù )牧兽医相关专业实践教学管(😹)理(♒)以前(😯)学历是硕(🔨)士到(🚽)40岁时(shí )仍然没能(📑)晋升副处级及时(🕗)恍悟回到二级学(xué )院工作(zuò )并脱(🚎)产(😯)学习念了博士搞了不少(👕)发(🛰)明(🍋)(míng )创造成果(guǒ )获得转化应用并(🤞)获得两项省部级(📜)科技(🛫)(jì )奖在50岁时评上了教授(♒)(shòu )现在放(fàng )下心来讲课带研究生精神(💳)状(🐟)态很不错

这(zhè )些(🏊)朋友(🎮)也很很励志(🏘)愿(📹)意(😅)题主学女老师如果没有在家庭花(huā )精力多确(👚)实(🔂)是(shì(💐) )这个可(✴)以平心静(jìng )气地(🔻)(dì(🛒) )接受(🚭)副教授(shòu )的职(😢)称(chēng )好好(👛)的地教(jiāo )书育(🚹)人(🌑)开心地自己的生活

视频本站于2026-05-20 04:05:31收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。