Matthew Moore导演执导的《高校教师应该具备哪些能力》，2026年上映至今获得了不错的口碑，由卢洪哲,Defconn,金泰元,金光奎,徐仁国,李成宰,安七炫,梁耀燮等主演的一部不错的动漫 

• 1高(📗)校教师(🐨)应该具(jù )备(💬)哪(⏬)些能力(🔐)
• 2大(👙)专招(zhāo )生越来(lái )越没(méi )有门槛大专院校的老师还
• 3高校女教师副教授想转行政岗(👦)这一步不

1高校教师(🔼)应该具(🌯)备(🛐)哪(🌟)些能力(lì )

一良(🚃)好的(🍔)思想(👀)品(🕤)德的文化素质(⚓)包括精深(🍦)的学(xué(🦌) )科专业知识(shí )广(🗃)博的文(wén )化(🦇)知识和教学理论基(🐑)础

1教师应专精自(zì )己(😩)的学(xué )科具有功底扎实(⛓)而(🐳)渊博的知(💲)识(🎍)马(mǎ )可连柯说过学生可原谅(liàng )吧(ba )老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨(gǔ )头但不能原(💚)谅吧他(tā )的不学无(wú )术(⚪)苏霍母(😀)林斯基也强调只有一(yī )教师的知识面比学(💂)校教(🖋)学大纲空阔得多他才能下(🉐)一界教学过程的精工巧匠对老师来(😦)说不单(dā(🚨)n )要熟得不能再熟所教教(jiāo )材的都(🎩)差不多内容(róng )形成求完整(🥟)的知识体(⬆)系还要(yào )加强业(🚐)务继续进修(🐤)和应(yīng )用广泛(🐱)的学习跟踪学科学术动态(🚱)(tài )打听一下新观点完全(🍐)(quá(😜)n )掌(🦅)握(🍭)新信息(xī )快速更新(🍕)知识站在学科(kē )的前(🗼)沿由经验型(xíng )到科(🆎)(kē )研型的(🤠)转化

2教师既要有广博(🚥)的(de )知(zhī )识又通(🐵)晓基(jī )本的社会学(xué )科恐怕学科等方(🤕)面的(🔄)知(🚯)识做(💥)到学识渊(🚲)博具(👾)体实施学校教育重(chóng )视(🦎)培养学生的综合素(🚮)质和创新能(néng )力教师的博学(🍤)多才是极为关(guān )键的伴(⌚)(bàn )随着教材的改革东北边学(xué )科的联系日益可以(👘)提高文理相互渗透并且教师(shī )应崇尚(😇)与别的(🌘)学科的沟(🕹)通自然形成大教学(😘)观为学生创设(shè )开放的教学情景注(🏷)意培养学生的创新意识和能力教师的(🎂)知识越博学多识越能启(qǐ )迪学生的创(💢)新思维

3教师应具有(🏷)教育(🚰)科(kē )学理论修养苏霍姆林斯基说(👷)(shuō )教师看不(🖍)(bú )懂心理学(xué(🚮) )这(⛓)就如同(tóng )一个(gè )心脏(📡)专业医生不所了解心(xīn )脏的构造科学的教学需要科学(🥇)理论的指导(dǎ(🤽)o )教(🎷)师要比(bǐ )较好的实施(shī )素质教育必须手(🥒)(shǒu )中(👑)掌握(📤)教育学心理学和学(🌵)科教学(xué )法等基本知识教师不(🐣)仅仅很(💍)清楚教(🈂)(jiāo )什么还得清楚怎么(me )样才能教和为啥(shá(😃) )你选这(🍵)样的(de )话(😓)教(💁)用科学的理(lǐ )论(lùn )去(🏆)指导自己的教学

二较(🕒)弱的教学研究能力

能(néng )力是(🗣)指(zhǐ )然后影响活动的(de )效率(lǜ )使(⏰)(shǐ )活动的任务未能顺(🌃)利(lì )结束(😋)的一种个性心理特征教师(🧕)不仅仅(jǐn )要有(🚡)广(guǎng )博的知识还要必须具备(bèi )适(🎉)应(🤗)适应学科特点的教研能力

1良(🦃)好的语言表达能(né(🛴)ng )力

苏霍姆林斯(🐝)基(jī(🌄) )提(🔟)(tí )过教师的语言(yán )修养(🌯)(yǎng )比较(🔩)大确定(dìng )着(🏴)学(🙇)生课(kè(💡) )堂上(🏫)的(🕒)脑力劳动的(🎍)频率语言(🤩)(yá(⛺)n )表达(🅾)是(🚝)一(☔)切(✌)教育工作(zuò )者(🐩)(zhě(🥄) )旅游必备的比较多能(néng )力导(🛠)致条(💺)件的(🏰)限制(⬅)很多(💔)实事没法(fǎ(🔡) )重临需(🍑)要教师凭着语(yǔ )言表达(👙)把丰富的知识是(🍯)从口(kǒu )头修习给学生这就具体(😛)的要求(qiú )教师的语言准确(🤐)(què )清晰(xī )更具学(xué )科性简明谙于本身逻辑性生动活(🌡)泼具高形象(🥪)性抑扬顿挫具(🧓)高安逸性

2较高的(de )创(👾)新(xī(🌄)n )能力

创新是一(yī )个民(🕡)族的灵(📊)(lí(🌑)ng )魂是一个国(🉑)家繁荣兴旺(🏁)的不竭的动(💇)力具有较高的科(🚍)技素养和创新能力是知识时(🎒)代(🚕)对(🏓)人(rén )才的基本要求要(🦗)培养创新(🤖)人才就前提是(👆)要科(🦅)技(jì )创(🎌)新型的教师科(🚞)技(jì )创新型(xíng )的教师应(😃)该(⭐)是要(yào )拥有(yǒu )打(〽)扎实(🏄)的基(jī )础知识(🥠)广博的视野(yě(🎖) )在内善于(yú )观察综(🥧)合(hé )开(kāi )拓(🏏)新领(🎅)(lǐng )域(🏞)(yù )的能力完全掌握创新知识(📴)的方法具有勇(yǒng )于实践胆(dǎn )敢(😎)怀疑和批判的(😫)学科精神擅(🌴)(shàn )于吸收(shō(📫)u )掉比较(🆚)新教育科研(♏)(yán )成果将其应用到(dào )教学中并(📑)不同见解(jiě )都能够突然发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的创新能力以(yǐ )及独到(♓)眼光的见解新(🔇)(xīn )颖的教法创(💿)新(xīn )的思维显(🐶)现(🕢)的个性探索它的精神民主的意识等(🌟)

3较强的组(zǔ )织能(❔)力(🏒)

组织(🤑)能力是一个教师得到教育和(hé )教学完成的(de )保证严(yán )重缺(🤰)乏(♿)组(🚞)织能力和指导能(😝)力(💫)的教师不管其知识(🏏)多么(🤫)博识都没法结束教育和教学任务

1组织教学的能力教师能几乎全部学生(shēng )的注(zhù )意身形灵活(huó(🤭) )适(shì(💆) )当调节进程重(chóng )新活跃课堂气氛压制教学环境阻止学生(🎩)的(🎑)思(🥕)维发展学生的创新(🎒)(xīn )能(néng )力以维护(🔭)课堂教学秩序全面处(🙃)(chù )理偶发事(👺)件等

2课外(👜)活动的组织能(🍄)力课堂(👉)教(😄)学是率先(xiā(🔢)n )实施(shī )素质教育注(🚡)意培养(🗽)学生创新思(📱)维的(😍)主渠(qú )道开辟(🐤)出来(🏐)第二课堂陆续开展(⏸)丰富多彩(🗄)的课外活(🔫)动又是积极(🐖)开(kāi )展创新教育(🍳)培养创新(🥄)人(🌄)才的(🕺)(de )重(🧗)要途径一(⌛)个教(jiā(🐄)o )师应有(📺)能(🏧)力(lì )组(🚎)织和指导兴(xìng )趣小组参观考察和社会实(shí )践活动有能(🐚)力组织讲座(🤵)讲演(📓)(yǎn )展览表(🚣)演制做去考察(🔷)竞(📤)赛(🌗)撰写报告和(🏛)论(🍧)文等活(🏽)(huó(🧥) )动连成人人参入自己抢先(🅿)出手发挥特长凸显个性的全开(kā(🚨)i )放式学习氛(fēn )围(⚾)(wéi )

4研(🍹)究能力(lì )

教师要成为(🦍)教书(shū )育人的专家拥有讲(🕢)演教(jiāo )科研的复合型人才(🔠)利用从教书匠(jiàng )向(🏒)学者型(🚅)的转(🎈)化研究能力(🥐)是应(⛓)具(😝)备什么的素(🍶)质之一

1教研工作能力(✅)把教(♎)学与教(jiāo )研(📕)增强出声善于总(🍞)结经验自(zì(📩) )己的教学经(jīng )验对教改中(🖲)遇到的问题接受理(🔬)论研(✈)究给出(🍗)自己的见(❓)解终致一路探索和发(🔎)现自己(jǐ )新(😵)(xīn )的(🥚)教学规律(lǜ )教(jiāo )学方法和模式(shì )

2学(⛩)术研究能(😞)力(🏨)目前教(jiāo )师的(🚈)教研较(🥣)少的只(zhī )在在教材的分(fèn )析(xī )考试的(🌛)研究超出一些教学技巧和(🌬)(hé )教学经(💆)验(🐬)的陈(📽)述而(é(🚥)r )对教学(xué )理论的研究相对于薄弱之处(chù )缺乏对教(🎑)学(xué )的创(chuàng )造性思(sī )考教师只有拥有学者型的(🧡)教师才能(🍹)适应(🦑)知(👮)识(shí )经济时代的挑战(zhàn )和素质教育的(de )发(🛃)展

三较高的职业道德修养

教师(shī )是人(rén )类灵魂的工程师教(jiāo )师的职业道德素养改变着素质(zhì )教(jiāo )育的成功

教师前(🐛)提是本身纯洁高尚的道德(⛷)修养忠诚不二人民的(🦏)教(jiāo )育事(shì(📭) )业模范的不违背教师职(zhí(🥠) )业(🔺)道(🍯)德标准无比(bǐ )热爱学生为人师表认真学习马(🚓)列毛邓三(💎)个代表科学发展观自学(🐪)党的教育(🤷)(yù )方针和(🈴)政策(cè )思想上同党中央保持(🧦)一(👛)致教(💖)师(🛍)应由得(dé )结合热爱社(🐙)会主(🦕)义(😆)祖国民族(🐏)团结(🛅)奋发努力振兴(xìng )中华(🐉)的教育弘(Ⓜ)扬中华民族传(❎)统美德和社会主义(👇)道(dào )德情(📼)操的教育(yù )接(🛤)受社会发展规(🤔)律和(hé )观点的(de )教(🧟)育进(jìn )行科学(📳)人生观(guān )世(🌤)界观的教(💸)(jiāo )育

四敏锐(ruì(🏁) )的(de )时代意(🏏)识(🍷)

要(🤽)可(kě )以更新教育(🤫)观念(🚵)联合国教科(kē )文组织(zhī )将学会认(rèn )知学会做事(🆖)学会达(👳)成(🌁)生(💹)活和学(xué )会生存称为现代教育的四根支(zhī )柱(zhù )利用教育(🧒)(yù )的现代(😜)化(⤵)关键是教育观念的(🗼)现(🍇)代化应树立以人(🍤)为(wé(⏳)i )本的教(jiāo )育(yù(🏾) )观念尊敬(jìng )学生的人格(gé )兴趣爱好(hǎo )十分(🚙)尊(🧦)重学生的自由发展谦让学生的(🛡)(de )首创精神(🐚)发挥学生的主(💴)体(🌗)作用开掘(🐮)学生的人类创造(⛏)才(😰)能

感教师(👑)的劳动(🚃)是一种(🍷)复(fù )杂的忙碌不堪的(de )高智能艺术性的劳动不是什(🎩)么(📈)简单的机械的(🕸)简(🚡)单重复性(🚏)劳动有了对教师素(🛂)质的要求那(💕)你(nǐ )我(wǒ )们对(duì(🛵) )教师提一级工(gōng )资带薪(xīn )休假(🥧)的(👶)怨气变会(🗝)消失无(🉑)踪了(🎂)

教师(🎴)的言行举止是幼儿(ér )我模仿的榜样(yàng )对幼儿起着潜移默(mò )化的作用我(wǒ )怀疑另外一名合(📃)格的幼儿教师需要具(jù )备(💾)以下素质(🚨)

1要有执(zhí )着爱的事(🚱)业心

幼(👲)儿(é(🏖)r )园(yuá(🖖)n )的日常工作是琐(🍒)粹和(hé )如此平凡的同时(shí )情况(kuàng )又是空前复杂的(de )有

时孩子的行为会(⏫)出现问题有时孩子(🗣)的生活(⛳)又要教(😬)师特(tè )殊的方法的(〰)照顾在这样的(🥠)话十分艰巨(jù )的工作下许(xǔ )多教师(📱)不由得(🚚)会出(💋)现(🔙)烦燥情绪而这个情(qíng )绪会传达给(🥕)敏感的孩子使他们(🎩)感觉道焦虑(👫)不安(🥡)因此教师应该对幼儿(📂)教育工作的(🐥)特点有一个真确的认识有充分的准(🛤)(zhǔn )备不畏艰(🎪)难一直保持一颗执著的事业心(💅)

2要自信自尊

自信自(🛷)尊(🈳)是(🤘)现代(🔃)人(🍵)应该(gāi )拥有(🐭)的个性特(🐒)征一个对他(tā )工作没(🚹)有信心消(🐀)(xiāo )极懈怠的人是无(🍕)法(fǎ )做(♊)好(hǎo )工作的幼儿(ér )教(jiāo )师自身充满自信自尊的(🌧)人(😪)格如何处理问(wèn )题时也态(🚓)度(dù )出自信都(📽)将炎(🥏)症感染(👼)幼儿给幼儿树(🉑)立道德一个良好的我(🧟)模仿榜样

3要有良好的自我形象和个(⛳)性品质(😤)

幼儿(🥠)可是(🕖)年(🧠)龄(⛑)稚幼但(🚲)也就是喜欢美好和幸福的形象孩子(zǐ )们(⌚)会说(🔜)陈老

师真(🔆)好看(kàn )和(hé )妈(🏵)妈一样(yàng )在他们幼小(📊)的(🤽)心灵中(🎇)教师什(shí(✂) )么都懂其形象在他(tā(🙆) )们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的(de )对象老师的位置一般说来在父母(💥)以(😏)前并且教师要(🌠)出(⬆)奇从严要(yà(🛂)o )求每一句话每一个行动都会给孩子带(🛰)走深刻的印(yìn )象孩子们就是喜(🌞)欢谈吐大方十分亲切(🈶)比较(🔴)活泼(🤞)穿着得体的教师因(yīn )此教(🦌)师(shī )要(yào )特别注意自(♑)己的仪表(🍤)和举(🦅)止(zhǐ )

4要有(🕚)爱心和童心

教师(🤕)不光要(🕐)爱(ài )漂亮的孩子也爱长相一般甚至于(🥒)丑陋无比(⛺)和有缺陷的孩子不单爱精明(míng )的孩子(🌴)也(🚂)爱发(💋)展速度极快甚(shè(🍞)n )至(🍅)(zhì(👏) )连(lián )迟顿的孩(🐳)子(🗂)不仅(🗻)(jǐn )仅(🏯)爱(ài )很(hěn )听话的孩(hái )子也爱天真可爱(🕡)的甚至有许多问题行为的孩子不仅爱家庭背(🍹)景富(fù )裕社会(🎟)地位高(🎁)的孩子也爱平民甚至连(😮)家境贫寒的孩子童(tóng )心是教师另一条通道各个孩子的心灵世界(㊗)的(🤦)桥梁(liáng )一位好的(😈)幼儿教(jiāo )师(🥌)往往(wǎng )是幼儿的忘年交是幼(🦃)儿群体中(🕵)的一分子他们一直(zhí )保持(chí )了一颗(😝)(kē )纯真无邪的童心积极参与孩子们的各(gè )种活动和(hé )他们一起游戏讲讲故(gù )事说悄悄(🚅)话在这样的人人平(píng )等的关系(xì(🤫) )中教师就也能和(🤬)(hé )幼儿(🆘)(ér )互相(🌗)间才(🈵)能(🔒)产(🐹)生情感上(shàng )的交流可能会在幼儿内心(xīn )影(yǐng )起共(🎁)鸣同时教师会(🏍)在生活中才发(fā(😀) )现每(měi )一个孩(🐸)子身上的(de )闪光(guāng )点从而(📒)非常爱孩子由此教(📉)师的教育工(💙)作就(jiù )有了良好的基础

5要有(🐖)较(🤨)强的沟通能(💆)力

教师要用语言和非语言的意(🔞)思是关(🙇)注给予和热情鼓(🏂)励幼(yòu )儿的(🎸)谈话(huà )

如教师关注(🏣)地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和(📆)对孩子谈话的兴趣(qù )使幼儿突(🤗)然(rán )感到老师很就(📯)(jiù )是喜欢听我说完教师在(✋)认真地(🍆)倾听孩子(zǐ(🈳) )开口说(🦀)话时一定要(🔸)耐(nài )心体(👡)贴揣磨和理解(🍭)幼儿语(🌺)言(🧒)中所所蕴含的的意义(yì )在与孩子沟通交流的时候也可以不表达自己的思想和情绪使幼儿清楚教师的(de )想法如在讲童话故事的(🚜)时候一个孩子(zǐ )还(🥉)老不打搅(🐯)别人会影响以外(wài )小(🌂)朋(péng )友听(tī(🌧)ng )故事教师的确当听我讲童话(huà )时打搅别人(ré(👄)n )别的地方小朋友(yǒu )就不(🧗)是(🐆)(shì )那么容易听了故事你自己也(🆑)能听见这让(👦)我总觉得(🔸)很(✴)惊(🍒)讶

6要有较强的组织教育活动(dòng )的能(🥘)力(🥤)

教师要(🛴)想给(gěi )孩(📟)子一(yī )杯水自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰(🏳)赡

的专业(🐈)知识和技(🦕)能技巧在(🛷)设计教育活动时(🛫)都(dōu )能够依据(🌪)(jù )幼(📺)儿的(🐮)思维特点(🔋)马上准备大(dà )量的教(jiāo )学具让他们动脑思考动口充分调动(🍛)众多感官以得到启发诱导的和扩散出来式的提问形式释放幼儿学(🚂)知(😷)识的(de )愿望要变让我学为(wéi )我要学(🔝)真正无(🤑)法形成(🔐)以教师为(wéi )主导(🥈)幼(yòu )儿为主体的正确的师生关(🚤)系

7要有自(🥥)学能力

幼儿教师(🗺)要不时地吸取新(🕢)知识学(👏)习(🍭)新技能开阔眼界增强自身的素质以(yǐ )跟上时代的变化

2大专招生越来越没有(👙)门槛大专院(yuàn )校的(🦊)(de )老师还

您好(🌙)很(hěn )欢喜回答我您的问(wèn )题我是(🍴)大专院校老师我(☕)(wǒ(🎇) )一直(zhí )如果说我是大(dà )学老师实(🔁)际(jì(🛫) )上也确(què )实是我(🗺)怀疑(yí )大(dà(🧜) )专(🤝)院校的老(lǎo )师全部这个可以被称作大学老(lǎo )师(🌉)接下来(🌟)的说(shuō )说我的(de )理由(🔰)

01从高校的(🌵)分类来(🦕)看

从(🤗)(cóng )高校(xiào )的分(fèn )类看大学(🕕)分为(wéi )本科(kē )和高职专科大专院校都属于高等职业(📋)教(🔩)育也都属(shǔ )于高(🙅)校层次而大专院校的(🍄)老师那就(🕑)(jiù )是大学老师这个(🏫)是如果(🌈)说的

02从大专院(🏥)校(🏦)老师的实际来看

的确学生(shēng )现在考个专科院校(xiào )相对于比(🐍)较容易(🦕)门槛低了(🥊)很多有(🦑)的甚至连很高(gāo )很(hěn )高(gāo )但是大专院校招聘老师的要求一般的(💱)确算低(🍃)大多数(shù )特别(🔃)要(yào )求全是硕(shuò(⏯) )士(shì )学(👽)历(♓)也有部分招(🍫)聘岗(🕷)位是博(bó(🌻) )士(🛢)(shì )是可以这(🌜)样说学生直接进入专科院校门(👾)槛却不是(🏣)高(🤰)但大专院校对(duì )老师的招(🥩)聘要(🙀)(yà(🔕)o )求(qiú )我还(💷)(hái )是不低(🌔)的(💴)

03大专院校的(🔝)老师不能放松学习要不断提(tí )升教育教(🛸)学水平(píng )

在大(🌦)专院(🔈)校工作(🐹)了好(🅰)几年慢慢的的有了那样的话一(yī )些(xiē )体会而不我(🦋)们花了(le )很(✒)多时(🔫)(shí )间准备(🛤)的上课内容但学生由于从小(xiǎ(👞)o )就是没有能养成养(🗑)成良(🕌)好的学习(🍅)习惯另外(🖲)基础(chǔ )差很(✈)多都不愿意去学日久天长老师们在教(🐀)学上也会(🚍)掉以轻(🌯)心甚至没(méi )有了初为人(🛺)师时对教(🏮)学(⌚)工作的激情(🏎)(qíng )我想这也也(🗃)是(🛣)你(🕦)在问题里(🌡)提(🍽)醒(xǐng )我(🐰)们大专(🗡)(zhuān )院(yuàn )校(xiào )老师(👎)的注意方面(🤒)

肯定(dìng )不(⛄)(bú )能毕竟学生学习积极性(🍊)不够就放松了我们的要求才是老师(shī )应该(gāi )要(😅)不(bú(👽) )断(duàn )提(⛵)高自(zì(🔊) )己的教育教(🥊)学水(📍)平

结(jié )束语

总的说来无论是从高校(👷)的(🐦)(de )分类(lèi )而言肯定从(cóng )大专院校老(lǎo )师的实际(🖕)判(pàn )断大专院校(🕠)的(🏯)老(lǎo )师就是大学(xué )老师(🔗)这也(👠)毋庸质疑(🔆)其实才是大专院校(xiào )的(💧)老(lǎ(🚹)o )师(shī )也要不断(🎠)加强(🚫)学习不断提高自己不能不能因为学(📲)生不不愿意学就心情(🎶)放(😵)松了对(duì )自(zì )己的要求

朋(péng )友们(🚾)怎么(me )知道欢迎(🐝)评论分(✝)享

我是高(gāo )校(😕)教师(shī )查哈教育领域话题也时常爱(ài )分享对教育(💄)领域查找(⬅)问题的(➿)观点和看法要是您也不喜欢请(qǐng )了解我(wǒ )我相信总有大家感兴趣的话题(🦌)期待中约定交(jiāo )流(liú )

3高校女(nǚ(🏐) )教师副教(👷)授(shòu )想转(🏺)行政岗这一步不

DANGER这是危险的的(de )想法我一(🐪)些地好像听(tīng )说(shuō(🕌) )机关(🚥)里发展希望破灭及时又回(🔭)(huí )到二(💧)(èr )级学院(📢)当(🎽)老(lǎo )师的应该(🍫)还没以(👍)前见(jiàn )过题主那样的势向(xià(🕗)ng )而动的(✋)

我(🦔)有个朋(🥍)友以(😶)前是一所大学机关里的科长(zhǎng )大概是在教务处(⤵)畜牧(mù )兽医相关(guān )专(zhuān )业实践(💢)教(💧)学管理以前学历是(shì )硕士到40岁时仍然没(🗯)能(néng )晋升(🛣)副(fù )处级(jí )及时(🆑)恍悟(🍧)回到(🈲)(dào )二(🎉)级学院工(gōng )作并脱产学习念了博士搞了不少发明创(🌠)造(🥈)(zào )成果获得转(🔍)化应用并获得两项省部级(jí )科(👧)技奖在50岁时评上了(🌩)教授(🔣)(shòu )现在放(🏠)下心来讲(🍘)课(kè )带研(yán )究生精神(shén )状态很不错

这些(🌸)朋友(yǒu )也很很励志(⛄)愿意题(tí )主(🆚)学(🙅)女老(💏)师如果没有(yǒu )在家(jiā )庭花精力多(duō(📝) )确实(🖋)是这个可(kě )以平心静(♌)气地(dì )接受副(🏄)教授的(🚓)职称好好(🕥)(hǎo )的地(📎)教书(👚)育人开心地(🥑)自己的生活

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