Wayne David导演执导的《高校教师应该具备哪些能力》，2022年上映至今获得了不错的口碑，由吴樾,童飞,孙越,叨叨,唐人,黄博斯,洪金宝,洪天照等主演的一部不错的动漫 

• 1高(gāo )校教师应该具备哪些能力
• 2大专招生(🔱)越来越没有门槛大专院校(🕝)的老师还(🐈)
• 3高(🌅)校(🚘)女教师(💵)副教授想转(👊)行政岗这一步(🤔)不

1高(🛴)校教师(shī )应该(📅)具(🧣)备哪(👏)些(xiē )能(néng )力

一良好的思想品德的文(🚯)化素质包括精深(🍟)的学科专业(📼)知(🛌)识广博的(👅)文化(🦋)知识和(🐴)教学(xué )理论(lùn )基础

1教师应专(🈲)精自(zì )己(🎳)的学科(kē )具有功(🔒)(gōng )底(☔)扎实(📈)而渊博(bó )的知识(🦖)马可连柯说过学生可(🌜)原(👥)谅吧(🚗)老(🎭)师(🍄)的语气严(yán )厉(🏪)刻板甚至还鸡(🕕)蛋里头挑骨(🕝)(gǔ )头但不能原谅吧(💧)(ba )他的(de )不学无术苏(sū )霍母林斯基也强调(diào )只有一教师的(📓)知(zhī(🏒) )识面比(🍙)学校教学大纲(gāng )空阔得(dé )多他才能下一(💚)界教学(xué )过程的精工(gō(🌐)ng )巧(💐)匠对老师来说不单(⛩)要熟(shú )得不能(🌑)再熟所教教材的都(🕰)差(⏱)不多内(nèi )容形成(chéng )求(👨)完整的(😀)知识体(tǐ(🤾) )系还要(💲)加强(qiáng )业务继续(xù(🛳) )进修和应(🍅)用(yòng )广泛(fàn )的学习(xí )跟踪学科学术(🥋)(shù )动态打听一下(🐝)新观点完(🦈)全掌握新信(xì(🔘)n )息快(Ⓜ)速更新知识(🏭)站在学科的(👼)前沿(💺)由经(🉐)验(🧔)型到科研型的转化

2教(jiāo )师既(😩)要有广博的(de )知识(shí )又通晓基本(🍴)的社会学科恐怕学科等方(🌩)(fāng )面的知(📽)识做到学(xué(💊) )识渊博(🕸)具体实施学校教育重视培养学生的综(➡)合(hé )素质和(🚀)创新能力(☝)(lì )教师的博学多(🧥)才(🎚)(cá(✍)i )是极(🚟)(jí )为关键的(de )伴随着教材的(🎁)改革东北边学科的联(lián )系日益(🍳)可以提高文(wén )理(🖌)相(🎊)互渗透并且教师应崇尚与别的(de )学科的(💗)沟通自然形成大(✖)教学观为学生创设开放(fàng )的(♏)教学情(qíng )景注意(📋)培养学生的(♉)创(🔟)新意识和能力教师(shī )的知识越博学多识越能启(🎨)迪学生的创新思维

3教师应具有教育科学理(lǐ )论修养(yǎng )苏霍(🍊)姆林(lín )斯(sī(🥂) )基(🌔)(jī )说教(jiāo )师看(kàn )不懂心理学(👭)(xué )这(🎰)就如同(👃)一个(👱)心脏专业医(🍖)生不(bú )所(🌸)了解心脏的构造科(🍎)学的教学需要(🕧)科(👾)学理论(🏔)的指导教师要比较好的实施(💽)素质教(jiāo )育必须手中掌握教育学心理学(xué )和学科教学法等基本(běn )知(🦅)(zhī )识教(jiāo )师(🚾)不仅(jǐn )仅很(🍳)清楚教什么还(hái )得清楚(chǔ )怎么样才能教和为(🐹)啥你选这样的话教用科学的理论去指导自己的(📅)教(🎊)学

二(🗳)较弱的(🐗)教(🆗)学研究能力(lì )

能力(lì )是指然后(🥧)影响(🤹)活动的效(xiào )率使活(huó )动的任务未能顺(😴)利结束的一种(zhǒng )个性(🕴)心(xīn )理特征教师不仅仅要有广博(bó )的知识还要必须具备(bèi )适应适应学科特(🏁)点的教(jiā(🥘)o )研能力

1良(🥏)好的语(📳)言表达能力(💜)

苏霍姆林(🔰)斯(sī )基提过教师的语言修养(yǎng )比(😓)较大(dà )确(👂)定着学(xué )生课(🍷)堂上的脑力劳动(🌦)的(de )频率语言表达是一切教育工(gōng )作者旅游(🏨)必备的比较多能(néng )力导致条(tiáo )件的限制很多实(shí(☕) )事没法重临需要教(jiā(😶)o )师(🏔)凭着语言表达(🌟)把丰富的知(📦)识是(shì )从口头修(👟)习给(♎)学生这就具体的要求教师的语言准确清晰更(🛑)具(jù )学科性简(🚋)明谙(👲)(ān )于(⚪)本身逻辑性(🌄)生(🍼)动活(💍)泼具(⚽)高形象性抑(🎆)扬顿(🏷)挫具高安逸性

2较高的(de )创新(🌼)能力

创新是一个民(mí(♐)n )族的灵(líng )魂是一个(🗂)国家繁荣(🏛)(róng )兴旺的不竭的动力具有较高的科(🤮)技(⏸)素(🍥)养和创新能力是知(📇)识时代对人(rén )才(😖)的基本要求要培养创新人才就(🐩)前提是要科技(jì )创新型(⛎)(xí(🗳)ng )的教师(🕶)科(🥁)(kē )技创新型的(de )教师应该是要拥有打扎实的基础知识广博(🌇)的视野在内善于观察综合开(🖕)(kāi )拓新领域的能(néng )力完全掌握(㊙)创新(🥢)知(zhī )识的方法(🧥)具有勇于实践(🏕)胆敢怀疑(😞)和批判的(de )学科精神擅于吸收(🎒)掉比(✔)较新(☔)教育科研(yán )成果将其应用到(🌱)教学(🤓)中并不(bú )同见解都(🌅)能够(❎)突然发(🐣)现(🤒)科(kē(👶) )学有效(🥕)的新教学方法简(jiǎn )单来讲教师(❌)的(😮)创新能力以及(jí(🏜) )独到(🖕)(dà(🌺)o )眼光的(🌽)见(🏖)解新颖的教(🕳)法创新(xīn )的(💄)(de )思维显现的个性探索它的精神民主(zhǔ )的意识等(🛌)

3较强的组(👇)织能(🕎)力(🛥)

组(zǔ )织能(🐄)力是一个(🏻)教师得到(🌽)教育和(📓)教学(🛠)完(🕶)(wán )成的保(🉑)证严重缺(quē )乏组(📂)织(😣)(zhī )能力和指(⏬)导(😻)能力的教(🙇)师(👳)不管其知识多么(😠)博(bó )识都没法(🦅)结束教育和教学任务

1组织教学的能力教师能几乎全部(bù(🃏) )学生的(de )注意身形灵(líng )活(🧢)适当调(diào )节进程重新活(🕳)跃(yuè )课(🏈)堂(tá(🍷)ng )气(🚘)氛(🏣)压制教学环境阻止学生的思维(💨)发展(🏸)学生(shēng )的(de )创新(xīn )能力以维护课堂教学秩序全面处(📺)理偶发事件等

2课外活(huó )动的(🤧)组(zǔ )织能力课堂教学是率先实施素质教育注意培养学生创(💫)新思维的主(🏨)渠道开辟出(chū )来第(🎫)二课堂陆续开展丰富多彩的课(🚻)外(wài )活(🚄)动又(♈)是积极开展创新教育(🧝)(yù )培养创新人才的(de )重要(yà(♌)o )途径一个教师(shī )应有能力组织(🛷)和指导兴趣小(🐒)组(🔁)参观(guā(💣)n )考(kǎo )察(🌦)和社会实践(jiàn )活动有能力组织讲座讲演展览(lǎn )表演制做去(🔼)考(🤤)察竞赛(🦁)撰写报(🌒)告(gào )和论(lùn )文等(📙)活动连成人人参入自己抢(🕺)先(xiā(🏧)n )出(🐺)手发挥特长凸(🧟)显(🧔)个性的全开放式学习氛围

4研究能力

教师要(yào )成为教(jiā(🥑)o )书育人(🔚)的专家拥有讲(⛏)演教科(🛢)研(yán )的复合(🎢)(hé )型人(🛢)才利(🌔)用(🏅)从教书匠向学者型(xíng )的转(zhuǎn )化研究(jiū )能力是应具备什(shí )么的素(🈁)质之一(➕)(yī )

1教研(🌋)工作能(néng )力(lì )把教学与教研增强出声善于总结(jié(🐿) )经验(🐖)自(🚲)己的教(🎛)(jiāo )学经验对教改中遇(yù )到(😲)的问题(tí )接(🍞)受理论(😺)研究给出自己的(🕜)见解终(zhōng )致一路(🤡)探(tàn )索和发(🖱)(fā )现自己新的教学规(🕧)律(🦓)教(🍌)学方法和模(mó )式

2学术研究(⛽)能力(lì )目前教师的(de )教研较(🍙)少的(❎)只在在教材的分(🚒)(fèn )析考(🦌)试的研(🦑)究超出一(🚡)些教学(xué )技巧和教学(xué )经(jīng )验(yà(🚮)n )的陈述而对(🐘)教(jiāo )学理论的研究相(✝)对于薄弱(ruò(🐼) )之处缺乏对教学(💝)的创造性思(👆)考教(🔆)(jiā(🏥)o )师只有拥(yōng )有学者型的教师才能适应(yīng )知识经济时代(dài )的挑战和素(🤥)质教育的发展

三较高的职业道德修养(yǎng )

教师是人类灵魂(📹)的工程(🕡)师(🙂)教师的职(zhí )业道德素养改(gǎ(🏰)i )变着(zhe )素质教育的成(chéng )功

教师前提(tí(🐜) )是本(běn )身纯(chún )洁高尚(⛺)的(🌪)道德修养忠诚不二人(🎉)民的教育事业(yè )模范的不(🔹)(bú )违背教师职(🏛)业道德标准无比热爱(🤗)学(🗿)生为人师表认真学(🦐)习马列毛邓(🔶)(dè(🤙)ng )三个代表科(kē )学发(fā(🔇) )展观(guā(🌩)n )自学党(🎈)的教育方针和政(🍃)策思想(🏣)上同(tóng )党中(🥠)(zhōng )央(🌖)保持(⚽)一(🔒)致教师应由(yóu )得结合热爱(ài )社(shè )会主义祖国民族团结奋发努力振(🚀)兴中华的教育(🙇)弘(hóng )扬中华民族传统美德和(🌋)社会主义(🙇)道德(dé )情操的教(jiāo )育(🎵)接(jiē )受社会(🍹)发展(🛢)规律和(🐵)观点的教(jiā(🍛)o )育(yù(📸) )进行科学(🔁)人(🍒)生(🧖)观世界观的教育

四敏锐的(💁)时代(🎟)意识

要可以更(gèng )新教育观念联合国教科(🔄)文组织将学(👮)会认知(zhī )学会做事(🎿)学会达(dá )成(🍎)生活(🦈)和学会生(shēng )存称为现代(🚨)(dài )教育的四根支(😱)柱利用教育的现代化(huà(🚈) )关(🐡)键是教育观念的现代化应树立以人为本(běn )的(de )教育观念尊敬(💪)学生的人(🔅)(rén )格兴趣爱(ài )好十分尊重学生的自由(yó(🔌)u )发(🌧)展(👁)谦让学生(🧦)的(de )首创精神发挥学生的(💖)主体作用开掘(jué )学生的(📺)人(🔉)类创造(🥇)才能

感(🎾)教师的(🖥)劳动是一种复杂的(💎)忙碌不堪的高智能(❗)艺术(😗)性的劳(😆)动不是(📃)什么简单(⛵)的机(📁)械的(de )简单重复性劳动(dòng )有了对教师素质(zhì )的要求(🚆)那你我(🍭)(wǒ )们对教师提一级工资带薪休(👕)假(jiǎ )的怨(yuàn )气变会(🕤)消失无踪了

教师的言行举(🎯)止(zhǐ(🎄) )是(shì )幼(👜)(yòu )儿我(wǒ )模仿(fǎng )的榜样(⛳)对幼儿起着潜移(yí(🥇) )默(🐢)化的作用我怀疑另(🎯)外一名合格(🚄)的幼儿教(🤱)(jiā(💯)o )师需要具备(🈹)以下素质(🎣)

1要(yào )有执(🐺)(zhí )着(zhe )爱的事业心

幼儿园的日常工(gōng )作是琐粹和如此平(píng )凡的同时(shí )情况又是空前复(🥝)杂的(♒)有

时孩子的行为会出现问题(tí )有时孩子(zǐ )的生活又要(🎷)教师特(😃)殊(shū )的方(🤝)法(fǎ )的照顾在这样的话十(🌬)分艰巨的(de )工作(🚁)下许多教(jiāo )师不(📛)由得(🙎)会出现烦燥情绪(🔎)而这个情绪会传达给(🖖)(gěi )敏(mǐn )感的孩子使他(tā )们(🤞)感觉道焦虑不安因此教师应该(🚞)对幼儿教育工作的(👪)特(tè )点有一个真确(⚡)的认识有充分的(🦑)准(zhǔn )备(bèi )不畏艰(🥘)难一直保持一(🗒)颗执著的(🦇)事业心

2要自(🤚)信自(🔧)尊

自信自尊(🅾)是现代(😒)人应该拥有的个性(🎏)特征(💀)一个(🌯)对(duì )他工作没有(yǒ(🚙)u )信(🏘)心消(xiā(💓)o )极懈怠的人是无法做好(hǎo )工(📸)作的幼儿教师自身充满(😉)自信自尊(🏎)的人(🥚)(rén )格如何处(👱)理问(wèn )题时也态度出自信都将(💞)炎症感(❌)染(🎧)幼儿给幼儿树立(lì )道德(🔘)一个良好的我模仿榜样

3要(yào )有(yǒu )良(😖)好的自(🤙)(zì )我形象和个性品质(zhì(🏔) )

幼儿(🎺)可(⛹)是年龄稚(🤵)幼但也就(🦅)是喜(🍱)欢美好(hǎo )和(hé )幸福的形象孩子们会说(🦌)(shuō(🗿) )陈老

师真(👖)好看和(🏄)妈(🆔)(mā )妈一(🧟)样(🍧)在他们幼(yòu )小的(💸)(de )心(xīn )灵中教(🚐)师什么都(dōu )懂其形象在他(⛺)们(men )眼中无比魁梧老师是幼儿学(🚛)习的榜样(yà(🗄)ng )是敬慕(😘)和祟拜的(⏩)对象(🤯)老师的(de )位置一般说来(🔎)在(zài )父母以前并且教师要出奇从(♑)严要求每一(🐴)句(jù )话每一个行动都会给孩(hái )子带走深(📌)刻的印(yìn )象孩子们就是喜欢谈吐(tǔ )大方(🆑)十分亲(qīn )切比(📖)较(🤧)活泼穿着得体的(🍵)教师因(🏯)此教师要特别(bié )注意自己(💤)的仪(yí )表和(hé )举(jǔ )止

4要有爱心(xīn )和童心

教(jiāo )师不光要爱漂亮的孩子(🎣)也爱长相一般甚至于丑(😿)陋(🐷)无(🐤)比和(hé(🖊) )有缺陷的(de )孩子不单(🤨)爱精明的(🆒)孩子(zǐ(🕷) )也爱(🥄)发展速(🍌)度极快(kuài )甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子(🥨)(zǐ )也(🔬)(yě )爱天(🚉)真可爱(ài )的(🍡)甚至(👣)有许多问题行为的孩子不仅(🏔)(jǐn )爱(😗)家庭背景富裕社会地(🧔)位高的孩子也爱(😹)平民甚至连家境贫(pín )寒(🤔)的孩子(🥒)童心(🗓)(xīn )是教师另一条(tiáo )通(💏)道各个孩子的心灵(🥈)(líng )世界的(🎭)(de )桥梁一位好的幼儿(ér )教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群(🏂)体(👪)中的(de )一(yī )分子他(tā )们一直(🔹)保持(chí )了一颗纯真(zhēn )无邪的童心积极参与孩(🥫)子们的(de )各种活(huó )动(🗿)和他们(📻)一起游戏讲(🐤)讲(🐻)故(🔃)事(🗡)说悄悄(📪)话在(🍕)这样(yàng )的人(🙋)人平等的关系中教(💟)师就也能和(🐰)幼儿互相间才能产生情感上的交流(😼)可(kě(🎳) )能会在(♐)幼儿内心影起(👿)共(gòng )鸣同时(😊)教师会(🕒)在生活(🔚)中才发(fā )现每一个孩子身上的闪光点(diǎn )从而非(fē(👌)i )常爱孩子由此教师(🍯)的教育(🏟)工作就(🥛)有(yǒu )了良好的基(🔄)础

5要有(🐄)较(⛺)强的沟通(🏌)能力

教师(🥊)要(🛣)用语言和非语言的意(🏢)思是(🏗)关注给(🖇)予(yǔ )和(🤚)热情鼓(😗)励(⏸)幼儿(🎆)的(🏾)谈话

如(rú )教师(shī )关注地用目光(🎩)(guā(⛩)ng )注视幼儿用点头抚摩(mó )孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈(🏅)话的兴趣使幼儿突然(🎈)感到老(Ⓜ)师很就(🌹)是喜欢听我说完教师在(👐)(zài )认真地(⏲)倾听孩子(⛓)(zǐ )开口说话时(🏞)一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的(💛)意(👤)义在与孩子沟通交(🦃)流(🛋)(liú )的(🏒)时候也(⌛)可(⏸)以不(bú )表达自己的思想和(👻)情绪使幼儿清(🌠)楚(chǔ )教(🐛)师的想法(🍧)如在(📕)讲童话故事的时(🔲)候一个(gè )孩子还老(🐣)(lǎ(✡)o )不打搅别人会(huì(🚛) )影响(🕍)以外小朋友听故事教师的(🔑)确当听我讲童话时(🗣)打搅别(bié )人别的地方小朋友就不(🎐)是(🍗)那么容易听了(🏷)故事你(nǐ )自己也能(🎞)听(👟)见这让我总觉得很惊讶(yà )

6要有较强的组织教育活(🍸)动(🛍)的能力(😫)

教师要(yào )想给孩子一杯(bēi )水自己必须要有一桶水幼儿(🕕)(ér )教(🤘)师要有(yǒu )丰赡(shà(🔋)n )

的专业知识和技能技巧在设计教育活动时都能够依据幼儿(ér )的思维特点马上准备大(➰)量的教学具(🥋)让他们动(⛄)(dòng )脑(nǎo )思考动口(🤑)充分(🚰)调动众(🥍)多(duō(🛬) )感官(guā(🧟)n )以得到(🏤)启发诱导的(de )和扩散出来(lái )式的提问(🔗)形(🔎)式释放幼儿学知识的愿望要变让我学为(📋)我要学真正无法形成以教师(😆)为主导(📳)幼儿为主体的正确的师生(❗)关系(🎮)

7要有(🔀)(yǒu )自学(xué )能力(🌽)

幼儿教师要不时地吸(xī )取新知(zhī )识学习新(xī(🤧)n )技(💷)能(néng )开阔眼界增强自身的素质以跟上时代(🐿)(dài )的变化

2大专招生越来越没有门槛大(🌅)专院校(xiào )的老师还(🕴)

您好很欢喜回答我您的问题我是大(👼)专院校老(😅)师我一直如果说我是大学老师实际(🌈)上(💋)也确实是我(wǒ )怀(huái )疑大专院校的老师全(🏃)部(🏐)这个(🍇)可以被称作大学(🐤)老师接下来的说说我的理由

01从高校的分类来(🈚)看

从(cóng )高校(xiào )的分(🦁)类看大学分为(wéi )本科和高(📼)职专科(kē )大(dà(🏐) )专院校都(🙃)属于高等(dě(🗂)ng )职业教育(📘)(yù )也都属于(🍺)高校层次(🚔)而大专院校的老师(🌷)那就(jiù )是(♿)(shì )大学(🍳)老师这(🐟)个是如果说的

02从大(🕚)专院校老(lǎ(🎦)o )师的实际来(🈲)看

的确学生(shēng )现(xiàn )在(zài )考(🚥)个(😯)专科院校(♊)相对于比较(🏚)容易门槛低了(🥘)很多有的甚至(🐖)连很(hěn )高很高但(💈)(dàn )是大专院(🥌)校招聘老(👇)师的要求一(yī )般的确(🦂)算低(🍉)大多数(shù )特别要(🆓)求全(🚷)是硕(shuò )士学历(🍀)也有部分(🈯)招聘(pìn )岗(⛄)位是博士是可以这样(yà(💖)ng )说学生直接(😤)进入专科院校门(🌀)槛却不(🚮)(bú )是高但(dàn )大(🛺)专院校对老(📝)(lǎo )师的(🤒)招聘(pìn )要求我还是不低的

03大专院(😑)校的老师(🧀)不能放(fàng )松学习要不断提(😄)升教育(⬆)教学水平(📰)(píng )

在大(💜)专院校工作了(le )好几(🌹)年慢慢(🎌)的的有(🐘)了那(nà )样(yàng )的话一些体(tǐ )会(🌎)而不我们花了很多时间(🗒)准备的(de )上课内容但学生由于从小(🔩)(xiǎo )就是没(🔷)有能养成养成良好的学习习惯另外(✨)基础(chǔ )差很(hěn )多都(🕶)(dōu )不愿意去学日久天(🌧)长(📚)(zhǎng )老师们在教学上(shàng )也会掉以轻(🍙)心(xīn )甚(🔱)至没(🚮)有了(🍼)初为(🌟)(wéi )人师(shī )时对教学(xué )工作的激(🌎)情我想这也也是你在(zài )问题里提醒我(wǒ )们大专院校老师的注意方面

肯(kěn )定(dìng )不能毕竟学生(shēng )学(🕢)习(xí )积极性不够就放松了我们的(🌐)要求才是老师应该要不(bú )断提高自(🧦)己的教(jiā(👄)o )育教学水平

结束语

总(🏺)(zǒ(🎎)ng )的说来无论是从高校的分类而言肯定从大专院校老师的实际判断(duàn )大专院校的老(👟)师就是大学老师这也毋(🔛)庸质疑其实才是大专(zhuān )院(yuàn )校的老师也(🎪)要(yào )不断加(🛣)强学习不(bú )断提(♎)高自己不能不能因为学生不不(🏒)愿意学就心情放(fà(📔)ng )松了对(duì(🍰) )自己的要求

朋友们怎么知(🚑)道欢迎评(👴)论分(🛫)(fèn )享

我是(🤬)高校教师查哈教育领(✳)域话题(tí )也时常爱分(fèn )享对教育领域查找问题(🧐)的(🚣)观点和看法要是您也不喜欢(huān )请(qǐng )了(🚣)解(jiě )我我相信总(zǒng )有大家感(🍀)兴趣的话题(tí )期待中约定交流

3高校女教师副教(🗞)授想转行政岗这一步不(bú )

DANGER这是危险的的想法(fǎ )我一些地(⏸)好(🕉)像听说机关里发展希望破(🎄)(pò(💔) )灭(miè )及时(shí )又回到二级(🌶)学院当老师的(🚈)应该还没以前见过(😹)题主那样的势(shì )向而(🥈)动(🍯)的

我有(😖)个朋友(✔)以前是一所大学机(jī )关里的科(kē )长大(🎑)概是(shì )在(🙇)教务(💔)处畜牧(mù(📓) )兽(🐺)医(yī )相关(guān )专业实践教学管理(📌)以前学历是硕士到40岁时仍然(⏬)(rán )没能晋升副处级及时恍(🎂)悟回(🍀)到二级学(🕙)院工作并脱产学习(🔛)念(🌋)了博士搞(🏐)了不少(👁)发明创(🔌)造成果获(🍢)得转化应用并(🥌)(bìng )获(➗)得两项省部级科技奖在50岁时评上了(🔲)教授(shòu )现(xiàn )在放(👮)下心(🍝)来讲课带研究生精(jīng )神状态很(🍉)不错

这些朋友也(👽)很很励(🗓)志(😺)愿意题主学女(😠)老师如果没有(🐸)在家庭(🌫)花精力多(🌍)确(què )实(🍵)(shí )是(🈸)这个可以平心(🛂)静气地接受副教授的(de )职称(🚐)好好的地(📖)教(🌗)书育(🙌)人开心(📊)地自己的生(🅾)活

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