吉姆·米可导演执导的《高校教师应该具备哪些能力》，2025年上映至今获得了不错的口碑，由Laura Welsh,Sebastian Bjorn,Amy DiL等主演的一部不错的视频解说 

• 1高校教师应该具(🅿)备哪(nǎ )些能(🙍)力
• 2大专(zhuā(🙉)n )招生越来越没有门槛大专(⛽)院校(🔹)的(de )老(lǎo )师还
• 3高(👫)校(🌚)女教师副教授想转行政岗(gǎng )这一步不

1高校教师应该具备哪些能力

一(yī )良好的思想品德的文化素质(🍉)包括精深的学(xué )科专业(🤥)知(zhī(📢) )识广(guǎng )博(👃)的文化知(🏯)识和教学理(🍁)论基础

1教师应专(zhuān )精(jīng )自己的学科具有功(🎡)底扎实而渊博的知识马可连(lián )柯说(shuō )过学生(🛶)可原(🥈)谅吧老师(🎳)的(🚁)语(🕡)气严厉刻板甚至还鸡(jī )蛋里头挑骨头但不能原(yuán )谅吧他的不学无(wú )术苏霍母(😈)林斯(sī )基也强调只有一教师的知识面(🍢)比学校教(🥪)学大(🤣)纲空阔得多他才能(néng )下一界教学(xué )过(🔤)程的精(jī(🐺)ng )工巧(qiǎ(😰)o )匠对老师(🈲)来说(🐫)不单要(🚆)熟得(🍛)不能(néng )再熟所教教(🏳)材(⏬)(cái )的都差不(bú )多内容形成求完(wán )整的知识(🈚)体系还要(🐑)加(😫)(jiā(🎠) )强业(🔏)务继续进修(🎧)和(hé )应(💷)用广(guǎng )泛的学习跟踪学(🚹)科学术动态打听一下新观点完(🔫)全掌握新信(xìn )息快速更新知识站在学(🔽)科的(de )前沿由(🎱)经(🏳)验(yàn )型(🌉)到科研(🌏)型(🧟)的转化(🐈)

2教师(shī )既要(💗)有广(guǎng )博的知识(🕷)又通晓基本的社会学(xué )科恐怕(💫)学科等方(🌼)面的(🎡)(de )知识做(🗾)到学识渊博(bó(🚩) )具体实(shí )施学校教育重(🍁)视(shì )培(📉)养学生(shēng )的综(zō(🔔)ng )合(🎰)(hé )素质和创新能(📕)力教师的博学(xué )多才是极(🕣)为关键的(🌖)伴随着教材的(de )改革(💔)东北边学科(📳)的(de )联系日(🐡)益可以提高文理(lǐ )相互渗透(🚸)并且(qiě )教师应崇尚与别的学(㊙)科(kē )的(de )沟通自(zì )然(🆗)形成大(dà )教学观为(🤺)学生创设开放的(👶)教学情(qíng )景注意培养学生的创新意识(shí )和能力教师的知识(shí )越博学多(duō )识越能启(🐙)迪学生的(🛤)创新(🥞)思(sī )维

3教师应具(🕓)有教育科学理论(🍑)修养苏霍姆林斯基说教师(shī )看(📷)(kàn )不懂心理学这就(🛰)如同一(yī )个心(🌡)脏(zāng )专业(🏢)医(👩)生不所了(😒)解(🙇)心脏(zāng )的构(🥕)造科学的教学需要科(🔚)学理论(🔇)(lùn )的指导教(❓)师(🚮)要比较好(hǎo )的实施(😅)素质教育必须(xū )手中掌握教育(yù )学心理学(💌)和学科教学(xué )法(fǎ(✉) )等基本知识教师不仅仅很清(qīng )楚教什么还得(🦏)清楚怎么(🐣)(me )样才能教(jiāo )和(hé )为啥你(nǐ )选这样的话教(📳)用(yòng )科学的理论(lù(🌖)n )去(qù(✨) )指(🦖)导自(zì )己(jǐ )的教学

二较弱的教(🍔)学研(📫)(yán )究(🧒)能(📦)力

能(⬅)力是指(👹)(zhǐ )然(⚽)后影响活动的效率使活动的任务未能顺利结(jié )束的一种个性心(💙)理(🕙)特征教(😩)师(shī )不仅(🔼)仅要有广(🔰)博的知识(🚽)还要必须具备适应适应学科(kē )特点(🎩)的教研能(néng )力

1良好的语言表达(🈸)能力

苏霍姆林(⛑)斯基提(tí )过教师的语(🚉)言(yán )修(xiū )养比较大确定着(🚁)学生课堂(táng )上的脑力劳动(dòng )的频率(♟)语言表达是(🆑)一切教育工作(zuò(📸) )者(📢)(zhě )旅游必备的比较多能力导(dǎ(🚝)o )致条件的限(🏤)制(zhì )很多实事(shì )没法重(🔐)临(lín )需要(🍐)教师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习(🈚)给(👴)学(xué )生这就具体的要(yào )求教师(🕷)的语言准确(🗼)(què )清(🔢)(qīng )晰更具(jù )学科性简明谙于本(🍁)身(👯)逻(luó )辑(🚤)(jí )性生(shēng )动活泼(🧙)具高形象性抑扬顿挫具高(gāo )安(ān )逸(yì )性

2较(🚥)高的(⛴)创(🎏)新能力(♟)

创新是一个民族的灵魂是一个(gè )国家繁荣兴旺(⛩)的(🏠)不竭(jié )的动(dò(❓)ng )力具有较高的科技素(🔏)养和创新(🍃)能力是知识时(💱)代对人(⛸)才的(🙅)基本要求要培(⚾)养创新人(🙊)才就前提是要科(kē )技创新型(🦗)的教师(🈹)科(kē )技创新型的教师应该(gā(⏫)i )是要拥有(🦂)打扎实的(de )基础(🙋)知识(🏿)广(🛴)博(🛷)的视(🤚)野在内善于观察综合开拓新领域的能力完全掌握创新知(💑)识的方法具有勇于实践胆敢(🍋)怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较新教育(yù )科研成果(👩)将其应用到教学中并不同见解都能够(📀)突(🤮)(tū )然发现科学有效(🚠)的(🕔)新教学(xué )方法(📘)简(jiǎn )单来讲(🚞)教师(🆗)的创(chuàng )新能力以及独到眼光的(♐)见解新颖的教法(🔡)创新的思维(🕠)显现(😋)的个性(xìng )探索它的(de )精神(🎋)民(🤱)主(🌨)的(🥇)意识(🍔)等

3较强的组织能力

组织能力是(😞)一个(gè )教(jiāo )师得到(💾)教育和教(💥)学完成(🛋)的保证严重(🔏)缺乏(🙆)组(👗)织能(néng )力和指(zhǐ(⏪) )导能力(❄)的教师(🌒)不管其(📅)知识多么博识都没法(🕉)结(📐)束教育和教学任(🐷)务(💍)

1组织教学的能力教(🌀)师能几乎全(🐠)部学生的注意身形(💊)灵活适(shì(🌒) )当调节进程重新活跃(🍠)课堂气氛压制教学环(🤲)境阻(🎓)止学生的思(sī(⬆) )维发(💠)展学生的(💸)创新能(🍃)力以维护课(kè )堂教学秩序全面处理偶发事件等(🤡)

2课外活动的组织(zhī(🛷) )能(❕)力(lì(🏫) )课堂(táng )教学是(shì(🖇) )率先实施素质(🌏)教(jiāo )育注(🍕)意培(🍊)(péi )养学生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆(lù(🕝) )续(🎉)开展丰富(🏿)多彩(🏩)的(😬)课外活动又是积极(jí )开展创新(👞)教(🍣)育培(péi )养创新人(🥧)才(👖)的重(chóng )要途径一(💮)个(👍)教师应有能(né(⤵)ng )力组织(zhī )和指导兴趣小组(🆖)参观考察和社(shè )会实(shí )践活动有能力组织讲座讲演展览(❄)表演制做去考察竞赛(sài )撰写报(bào )告和论文(🐨)等(děng )活动连成人人参入自己抢先出(🙏)手发挥特(tè(🔕) )长凸显(🚲)个性的全开放式学习氛围(📿)

4研究能力

教师(⏱)要成为(wéi )教(🎷)书育人的专家拥有讲(jiǎng )演教科研的复合型人才利用(yòng )从教(📕)书(shū )匠向学者型(🔩)的转化研究能力是应具(jù )备什(🔇)么的(de )素质之一(🧚)

1教(🌙)研工作(🗓)能力把教学与教研增强出声善于总结(📺)(jié(🏡) )经(jīng )验自己(🚜)的(de )教学(xué )经验(🕌)对教改(💷)中遇到(🎡)的问题接(🐺)受理(lǐ )论研究给出自(🐳)己的见解终(🕢)致一路探索和发(fā )现(xià(👜)n )自己新的(🕠)教学规律教学方法和模(mó )式(🌪)

2学术研(🦓)究能(🍦)力目(mù(🤚) )前教师的教研较(🍼)(jià(💽)o )少的(🌸)(de )只在在教(jiā(🎚)o )材的(de )分(fèn )析考试的(💄)研究超出一(🔏)些教学技(🌮)巧和教(🤠)学经(jīng )验的陈述而对教学理论(lùn )的研究相(xiàng )对于薄弱之处缺乏对(👴)教(❓)学(✡)的(⛔)创造性(💼)思考教师只有拥有学者(zhě )型的教师才能适应知识(✋)经(🛬)济时(shí )代的挑战和(🕷)素质教(🔋)育的发展

三较高的职业道德修养

教师是人类灵魂的工程(🏍)师(🚡)教师的职业道德(dé )素养(😼)改变着(zhe )素质教育(🆚)的成(🎳)功

教(⌚)师前(📰)提是(shì )本身(🚥)纯洁高尚的(🤩)道德(dé )修(🏺)养(🔃)忠(🚐)(zhōng )诚不二人民的(de )教(jiāo )育事业模(mó(🥎) )范的不违背教(jiāo )师(🏅)(shī )职业(🧤)(yè(♒) )道(👔)德标(⛱)(biā(🚚)o )准无(👽)比热(rè )爱学生为人师表认真学习马列毛邓三个(gè )代表科学发展观自学党的(🖇)教育方(🛏)针和政策思想上同党(dǎng )中(🚀)央保持一致教(jiāo )师应由(yóu )得结合(hé )热爱社会主义祖国民(mín )族团(📞)结(jié(📉) )奋发(🚸)努力振(🐾)兴中(zhō(➰)ng )华(huá )的教育弘扬(yáng )中华民族传统美德(➰)和社(🅿)会(huì )主义道(🦑)德情操的教育接(jiē )受社会发展规律和观点(🍍)的(de )教育进行科学人生观世界观(🔉)的教育(🤲)

四敏(mǐn )锐的时代意识

要可以更新教育(🎚)观念(😅)(niàn )联(lián )合国教(🌵)科文组织将学会认知学会(huì )做(zuò )事学会(📆)达成生(📿)活和学(💇)会生存(👆)称为现代(💚)教(jiāo )育的(🏡)四根支柱(zhù )利用教育的现代化关(🈲)键是(👫)教(jiāo )育观念的现(🏠)代化应树立以(⏲)人为本(🌉)的教育观念尊敬学生的(😉)(de )人格兴趣爱好十分尊重学生(shēng )的(de )自由发展谦(💞)让学生的首(shǒu )创精(🥔)神(😓)发挥学(xué )生的主体作用开(🔢)掘学生的人类创造才能

感教师的劳(🥐)动是一种(🐔)复杂的忙(👩)碌(💢)不堪的高智能(🦒)艺术性的(📝)劳动不是什(shí )么简单的机(🚵)械的简(jiǎn )单重复(fù )性(📇)劳动有了对教(jiāo )师素质的要求那(💔)你我们对教师提(🐳)一级工资带薪(🥔)休假(💡)的怨(🏿)气(🛏)变会消失(👌)无(🧢)踪(🈴)了

教(🕎)(jiāo )师的言行举止(zhǐ )是(🏉)幼儿我(wǒ )模仿的榜样(😌)对幼(yòu )儿起着(🐑)潜(🕹)移默(mò )化的作用我怀疑(📂)(yí )另外一(🔥)名合格(🔔)的(📎)幼儿教(🛳)(jiāo )师(🐇)需要具备以下素质

1要有执着爱的事业心

幼儿园的日常工作是琐粹和如此(🎗)平凡的(🥘)同(tó(📯)ng )时情况又是空前(🐪)(qián )复(🎖)杂的有

时孩子(zǐ )的行为会出(chū )现问题(🤭)有时孩子(zǐ )的生活(huó )又要教师特殊(🤹)的方法(🎌)的(💂)(de )照顾在这样的话十分(fèn )艰巨的工(🎌)作下许多教(jiāo )师不由得(dé )会(🐡)出现烦(🚐)燥情(🈸)绪而这个情(qíng )绪会(huì )传达给敏(⭐)感(gǎn )的孩(🎿)子使(🛏)他们感觉道焦(😔)虑不(🛹)安因(🗓)此教(💮)师应(👜)该(gāi )对(👰)幼儿(🤣)教育工作的特点有一个真确的认识(shí )有充分的(🐜)准备不(😻)畏艰难一(🚳)直保持一颗(kē )执著(zhe )的(🅱)事业心

2要自信自尊

自信自(zì )尊是现代人(rén )应该拥(☝)有的个性(😃)特征一(yī )个(gè )对(🧓)他(💙)工(gōng )作没(méi )有信心消极懈怠(🍎)的人是(🍌)无(🐋)法(fǎ )做好工作的幼(🌜)儿教师自身(shēn )充满(⛓)自信自尊(🌬)的人格(🌇)如何处理问题时(🦒)也态(tài )度出自信都将炎症感染幼儿给幼儿树立道德一个良好的(📯)我模仿榜样

3要有良好的自(🐖)我形象(🍏)(xiàng )和个性品质

幼(🛂)儿(🈶)可是年龄稚(zhì )幼(yòu )但也就是(shì )喜(😇)欢美(měi )好和幸福的(de )形(🐓)象孩子(📃)(zǐ(🛌) )们会说陈老(lǎo )

师真好看和妈妈一样(🖊)在他们幼小的心灵(🐆)中教师什么都懂其形象在他们(🐽)眼中无(❕)比魁梧老师是幼儿(ér )学(⛎)习的榜样是(🈹)敬慕和祟拜(⛱)的对(🚐)象老师的位置一般(bān )说来在父母(💰)以前并且教师要(yào )出奇从严要(🦖)求每(➰)一句(jù )话每一个(gè )行动都(🙉)会给(🕷)孩子带(🎟)走深(shēn )刻(kè )的印象(🏉)孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲(🚺)切比(❄)较活泼穿着得体的教师因(yīn )此教师(🚑)要特别注意(🏎)自(🥡)己的仪表(biǎo )和举止

4要有爱心和童心

教师不光要(🏛)(yào )爱漂亮(⛷)的(👘)孩子也爱长(🍆)相(xiàng )一(⏺)般甚至(🙅)于(yú )丑(chǒu )陋无比和(➿)有缺陷(🙊)的孩子(zǐ )不单爱精(👔)明(mí(🦀)ng )的(🔨)孩子也爱(ài )发展速度极快甚至连迟顿的孩(hái )子不(bú )仅仅爱很(🥛)听话的孩子也(yě )爱(ài )天真可爱的(de )甚至有许多(🚫)问(wèn )题行为的孩(🚞)子(zǐ(📒) )不仅爱家庭(🏉)背景富裕社会地位(🦁)高的孩子(♌)也爱平民甚至(zhì )连家境贫寒的孩子(🐘)童心是教师另一条(tiáo )通(tō(🎸)ng )道(👃)各个孩子(zǐ )的(🍆)心(xīn )灵世界的桥梁一位(🎐)(wèi )好的幼儿(🍃)教师往往是幼(👓)儿的(de )忘(🚟)(wàng )年交是幼儿(😝)群(🐫)体(🤱)中(zhōng )的(de )一(😂)分(🚆)子他(🕳)们一直(🔫)保持了一(😡)颗纯(chú(🔉)n )真无邪的(🕯)童(🐀)(tóng )心(🔢)积极参(🗣)与孩子们的各种活动和他们一起游戏讲讲故事说(shuō )悄悄话(huà )在这(zhè )样(🥋)的人人平等(😽)的关系中教师就也能(👉)和幼儿互相间才(⏹)能产生情感上的交(🌏)流(liú )可(kě(🌅) )能会在幼儿内心影起共(🏕)鸣同时教(💏)师会(🧦)在生活中才发(🚶)现(xiàn )每一个孩子身上的闪光(guāng )点从而非常爱孩子由此(cǐ(🐵) )教师的(de )教育(yù(🕢) )工作就有了良(🖐)好(hǎ(🐯)o )的基础

5要有较(jiào )强(qiáng )的沟通(🐀)能(🔙)力(🙌)

教师要用(🚝)语言和非语言的意思(sī )是关注给予(📶)和热(rè )情鼓励幼儿(🏼)的谈话

如教师(🍇)关注地(🎅)用目(🧐)光(guāng )注视(shì(🚀) )幼儿用(🥜)点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励(📤)和对孩子谈话的兴趣使(💷)幼儿突然感(gǎn )到(dà(🗺)o )老(🌟)师很就(jiù )是喜(xǐ(🔖) )欢(huān )听(🎼)我(🚣)说(shuō )完(wá(♓)n )教师在认真地倾听孩(💝)子开口说(🏴)话(huà )时一(🕧)定要耐心体贴揣(chuāi )磨和理(🙆)解幼儿语言中所所蕴含(🤕)(hán )的的意义在与(📝)孩(🐓)子沟通交流(😚)的时候(hòu )也可(🖖)以(🚢)不表(biǎo )达自(🈁)己的(de )思想和情绪使幼儿清楚教师的想法如(⏩)在(😅)讲童话故事的时候一个孩子还老不(bú )打搅(👈)别人会影(🖌)响以外小朋友听故(🛒)事教师(shī )的确(🤠)当听(⛔)我(🍱)讲童(🖖)话时打搅别人别的地方小朋(💑)友(⏬)就不是那么容易听了故事你自(🕗)己(❇)也能(📋)(néng )听(📝)见这让我总(🎗)觉(🕺)得很(🏀)惊讶

6要有较(jiào )强的(🎺)组织教育活动的能(né(🏈)ng )力

教师要想给孩(há(💗)i )子一杯水自己必须要有一桶(🖨)水幼儿教师要有(🏵)丰赡(📊)

的专业知识(🕙)和(hé(😽) )技能技巧(🥇)在(🤴)设计教育活动时都能够依据(jù )幼儿的思(📵)维特点马(➕)上准备大量(lià(🎒)ng )的教学具让他们动(🎦)脑思考(🔔)动(😨)口充分调动(📍)众多感官以得到启发(🤽)诱导的和扩散出来(🌌)式的提问形式释放(🐃)幼儿学知识的愿望要(yào )变(🕵)让我学为(⭐)我(🔂)要学真正无法形成以教师为(wéi )主导幼儿(😵)为主体的(🈶)正(💫)(zhè(🛢)ng )确的(⤴)师生关系

7要有自学能力

幼儿(ér )教师要不时地吸取(qǔ )新知识(shí )学(⏫)(xué(🎦) )习新技能开(kāi )阔(🌮)眼界增(🏾)强(qiáng )自身的素质以跟上时代的变化

2大专招生越来越没有门槛(kǎn )大(😢)专院校的老师还

您好很欢喜回答我您的问题我是大专院校(🛁)老(lǎo )师(🧟)(shī )我一直(🕯)如果(guǒ )说我(🕦)是大学老师实际上(shàng )也(yě )确(🥡)实(💎)是(🏧)我怀疑大专院校(🛺)的老(🗳)师全部这个可以被称作(zuò(🌺) )大学老(lǎo )师接下(🆘)来的(⚪)说说(🦑)我的理(💞)由

01从(cóng )高(⏲)校的分(🕌)类来看

从(🙋)高校的分类看大学(xué )分(📙)为本科和高职(🐑)专科大专(🥜)院(🥊)校都(♒)属(🆎)于高等职业教(👕)育(yù )也都属于高校层次(🐽)而大专院校(🙄)的(🎶)老师(shī(🏺) )那就(jiù )是大学老师这个是如果说的

02从(📽)大专院校老师的(✳)实际来看

的确学生现在考个专科院校相(🌒)对(🖊)于比(👽)较容易门(mén )槛低(dī )了很(hěn )多(duō )有的甚至连很高(😘)很高(🗺)(gāo )但是大(dà )专(🌏)(zhuān )院校招(🛳)聘老(lǎo )师的要(yào )求(qiú )一般的确算低(dī )大多数特(tè )别要求全(quán )是(♒)硕(shuò )士(💬)学(❔)历也有(👸)部(😓)分招聘(🐘)(pìn )岗(gǎ(👛)ng )位(🏬)是博士是可以(🐁)这样说学生直接进入专科院(yuàn )校门槛(🏊)却不(🎋)是高但大(😷)专院校对老师的招聘要求我还是不低的(de )

03大(🆓)专院校(💮)的(de )老师不能放松(⛔)学习(🎍)(xí )要不断提升教育教学水平

在大专院校工作了好几年慢慢的的有了那(💠)样的话一些体会而不我(🐚)们花了很多(💹)时间准备的上课内容但(🐲)学生由(yóu )于从小就(😣)是没有能养成(chéng )养成良(🐫)好的(😦)学(xué )习习惯另外(🖌)基(jī )础差很多(duō )都不愿(yuàn )意去学日久天(tiān )长老师们在(🍧)教(👲)学上(😊)也(♈)会掉以轻心甚至没(méi )有了(le )初为人师时对教学工(👨)作的激情我想这也也是(🚜)你在问题里提(📠)醒我们(🕚)大专院校老(🕐)(lǎo )师(shī )的(👞)注(🥜)意方面(🈚)

肯(🌉)定不能毕竟学生学习积(🍮)极性不够(🉑)就放松(🚉)(sōng )了我(🎣)们的要求才(cá(😮)i )是老师(shī )应该要不断提高自己的教育(👻)教学水(🥩)(shuǐ )平

结束(shù )语(yǔ )

总的说(😱)(shuō )来无论(💼)是从高校(🚐)的分类而言肯定从(cóng )大(🚉)专院校老师(💿)的实际判断大专(🔑)院(🅱)(yuàn )校的(😆)老师就是大(👸)学老师这也毋庸质疑其实才(cá(💠)i )是大专(🥜)院校的老师也要不(🍹)断加强学习不断提高(🐔)自(zì(⚡) )己(🕐)不(bú )能不能(🈳)因为学生不不愿意学就心(🥠)(xī(🎋)n )情放松了(le )对自己的(🧜)要求(qiú )

朋友们怎么知道欢迎评(🐤)论分享

我是高校教师查(👶)哈教育领域话题也(👈)时常爱(ài )分享对(㊙)教(🚴)育领域查找问题的观点和看法要是(shì(🐨) )您(🙁)也不喜欢请(qǐng )了(le )解(🕐)我我(🔨)相信总有(🔗)大家感兴趣的(de )话题(🏾)期(👔)待中约定(📅)交流(liú )

3高校女(nǚ )教师副(🕤)教授想转行政(😅)岗这一步不

DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说(shuō )机关里发(fā )展(zhǎn )希望(wà(👂)ng )破灭及时又回到(🆘)二级(jí )学(👻)院当(dāng )老师的应该还(😡)没以(💢)前见过题主那样的势(🙊)向而动(dòng )的

我有个朋友以前是一所(🌃)(suǒ )大学机(🎾)关里的科长大概(gài )是(🥠)在(🛴)教务(wù )处畜(📦)牧兽医相(🐞)关专业实践教学(🤫)管(guǎn )理以前(🌬)学(🔌)历(lì )是硕士到40岁时仍然没能晋升(🛄)(shēng )副处级(🌊)及时恍悟回到二(èr )级学院(🐉)工(❔)作并脱产学习(🌑)念了(🕝)博士(🌳)(shì )搞了(🔘)不少发明创造(zào )成果获得转化应用并获得(dé )两项省部(🚆)级科技(jì )奖在(🕸)50岁时评上了教授现在(zài )放下心来讲课(🔡)带研究生精(🌺)神状(🔴)态很(⚡)不(bú )错

这些朋(🐫)友也很很励志愿意题主(zhǔ )学女老师如果没有在家庭花精力(lì )多确实是这个可以平心静气(qì )地接受副教授的职称(chē(👙)ng )好(hǎo )好的地教书育人开心地自己的(✖)生(🔸)活

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