卡斯珀·巴福德导演执导的《高校教师应该具备哪些能力》，2024年上映至今获得了不错的口碑，由李英子,金生珉,全炫茂,宋恩伊,梁世亨,洪真英,柳炳宰等主演的一部不错的动漫 

• 1高校(📀)教(jiāo )师应(🤴)(yīng )该具备哪些(😑)(xiē )能(🧠)力
• 2大(dà )专招生越(🌀)来越(😖)没有门(✅)槛大(🎅)专院校的老师还
• 3高校女教(jiāo )师副教授想转行政(🤕)岗这(zhè )一步(🚫)不

1高校教师应该具备哪些能力(🐼)

一良好的思想品德的文化(huà )素质包括精深的(🧠)学(🏭)科(🤡)专业知识广(guǎng )博的文化知识和教学理论(lùn )基(jī )础

1教师应(yīng )专(zhuān )精自己的学科(🐿)具有功底(dǐ )扎实而(ér )渊博的知识马可连柯说过(🤾)学生可(🍈)原(🔈)谅(liàng )吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头(🔜)但不能原谅吧他的不学无(🐕)术苏(🏩)霍(🕝)母(🦅)林斯基也强调只有一教师的知识面比(🍾)学(⬆)校教学大纲空阔得多他(🚒)才能(😼)下一界教(🛀)学过(👿)程的精工巧匠(jià(⛹)ng )对老师来(🐒)说(shuō(💟) )不单要(📕)(yào )熟(🛬)得不能再熟所(📫)教教材(🎟)的(🕕)(de )都差不(⏯)(bú )多内容(róng )形(🚵)(xíng )成求完整的知识体(🔣)(tǐ )系还要加(🔶)强(qiáng )业务继续进修和应(yīng )用广(🥇)(guǎng )泛的学习跟踪学科学(xué )术动(dòng )态(🛄)打听一下新观(⏺)点完全掌(💣)(zhǎng )握新信(💮)息快速更新(xīn )知识站在学科的前(qián )沿(💄)由经验型到科研型的(🧀)转化

2教师既要(yà(🎲)o )有广博(bó )的知识(🍑)又(🐨)通晓基本的(de )社(🤙)会学科恐怕学(xué )科等方(fāng )面的知识做到(📘)学识渊博(bó )具体实施(💘)学校教育重视培养学生(🌐)的综合素(😸)质(✳)和创(chuàng )新(🛠)能力教师的博学多才是(shì )极为关键(jiàn )的伴随着教材的(📱)改革(🚲)东(dōng )北边学(🔉)科(🎏)的联系(xì(🎡) )日益可以提(🧤)高文理相互渗透并且教(🌩)师应崇尚与别的学科的(de )沟通自然形(🎤)(xíng )成大教学观(guān )为(wéi )学生创设开(😍)放的(❗)教学情景注意培养(🤾)学(xué )生的创新(xīn )意(😎)识和能力(🚿)教师的知识越博(🚖)(bó )学(xué )多识越能启迪学生(shēng )的创新思维

3教(🥋)师(🧔)应具(🍡)有教育科(🌠)学理论修养苏霍姆林斯基说(shuō )教师看(💅)不懂心(xīn )理学这就(👇)如(📂)同一(🖲)个(🍿)心脏专(📙)业医(🆓)生(😑)不(🐫)所了(🤠)解心脏的构(🔺)造科学的教学需要科(kē(🙆) )学理论的指导(🥜)教师要(🏌)(yào )比较好的实施(🔣)素质教(🕹)育必须手中掌(zhǎ(🆚)ng )握教育学心理(lǐ )学和学科(kē )教学法等基(🍆)本知识(📢)教(🔫)师不仅仅很清楚教什么还得(dé(🈶) )清楚(🐜)怎么样才能教和为啥你(nǐ )选这样(yàng )的话教用科学(💦)的(de )理论(✌)去(😰)指导自(zì )己的教学(💲)

二较(jiào )弱的教(🚯)学研究(jiū(🦅) )能力

能(🆙)力(🤨)是(🤷)指(zhǐ )然后影响活动的效(🐌)率使(shǐ )活动的任务未能顺(🍌)利结束的(de )一种个性心理(⛏)特征教师不仅仅(✊)要有广博(🚳)的(👷)知识还要必须具备(bèi )适应(👅)适应学科特点的教研能力

1良好的(de )语言(yán )表达能力

苏霍(📹)姆林斯(🗝)基(jī )提过(🦕)(guò )教师(shī )的语(🌬)言(🛂)修(xiū )养比较大确定着学生(🚱)课(🎲)(kè )堂(táng )上的(de )脑力劳动的(de )频率语言表达是(🧐)一(🐱)切教育工作(🚩)(zuò )者旅(lǚ )游必备的比较多(🌘)能(🔬)力(lì )导致条件的(de )限制很多实事没法重临需要教师凭着语言(🔰)表达(😼)把丰富的知识是(🎇)从口头修习(xí )给学(🕣)生这就具体的要(🖐)求(⏭)教师(⛑)的语言准确(què )清晰更具学科性简明(😽)谙(ān )于本身逻辑(👥)性(💘)生动(📔)活泼具高形象性(💒)抑扬顿挫具高安逸(yì(🔍) )性

2较(🏜)高的(🌦)创新能(🗽)力

创新是一个民族的灵(líng )魂(🐎)是一个国家繁荣(róng )兴旺(💕)的不竭(♎)(jié )的动力具有较高的(de )科技(jì(💃) )素养和(hé(🍡) )创新(🛌)能(🔶)力是(shì )知(zhī )识时(🗂)代对人才的基本(👪)要求要培(🗝)养创新人(🎢)才就前提是(⏯)要(🏇)科(kē )技创新型的教师科技创新型的教(🏴)师应该是要拥(yōng )有打扎实(shí )的(de )基(👹)础知识广博的(🏢)视野在(🐹)内善于观察综合开(kāi )拓新(xīn )领域的(📌)能力完全掌(😞)握创新知(⛹)识的方法具有(yǒu )勇于(🖐)实践(🚶)(jiàn )胆敢(📙)怀疑和批判的学科精(jīng )神(🔗)擅于吸收掉比较新教(💀)育科研(yán )成果(🍰)将其应用到教(➰)(jiāo )学中(zhōng )并不同见(jiàn )解都能够突然(🕤)发(🍔)现科学有效的新教(jiāo )学方法简(❓)单来讲教师的创新能(néng )力以(📰)及独到眼(🚩)光的见解新颖的(🧤)(de )教法创新的思(sī )维显现的个性探索它的(🌻)精神民主的意识等(☕)

3较强的(de )组织能(💺)力(🕣)

组织能力是(⏰)一(😄)个(gè(🎧) )教(👊)师得到教育和(👾)教学(xué )完成的保证(zhèng )严重缺乏组(👇)织(🐚)能力和指导(dǎo )能力(🏵)的教师不(🥥)管(⏭)其(qí(💸) )知识(🔭)多(duō )么博(🚮)识都没(🚸)法结束教(🐚)育(yù(🎿) )和教学(🙏)任务(🚘)

1组织教(🦅)学(💤)的(de )能(néng )力教师(shī(🕍) )能几乎(🥛)全部学生的(de )注意身形灵活适当调节进(🌾)程重新活(📺)跃(📿)课堂气氛(🙆)压制教(🛄)学环境阻止学(🥎)生的思维(🙌)发展学(💙)生(shēng )的创新(💷)能力(lì )以维(wéi )护(🎷)(hù )课堂(táng )教(🥋)学秩序全面处理偶发事件等

2课外活动的组(♈)织能(néng )力(🍳)(lì )课(🌂)堂教学是(💥)率先(🏅)实施素质教育注意培(🍥)养学生创新思维的主渠道开(🧕)辟出来(🔏)第二课堂陆续开展丰富多彩的课(kè(🙂) )外(wài )活动又是积极(🛏)开展创新教育(🐮)培(🥠)养创新人才的重要(yào )途径一(😵)个教(jiāo )师应(✅)有能力组织和(hé )指(zhǐ(🎡) )导兴(👶)趣小(xiǎo )组参观考察和社(shè )会实践活动有能力组织讲座(zuò )讲演展(zhǎ(🎉)n )览表演制做去考察竞赛撰写报告(🤩)和论文等活动(🏣)连成人人参入(💲)自己抢先出手(shǒ(👆)u )发挥(🕕)(huī )特长凸(🥜)显(xiǎn )个性的全开放式学习氛(🐙)围

4研究能力

教师要成为教(💡)书育人的专(🎫)家拥有(🐁)讲(👮)(jiǎng )演教科研的复合型人才利(💈)用从(🔄)教(🎾)书(♋)匠向(🏸)学者型的转化研究能力是(🌚)应(🛵)具备什(😩)么的素(sù )质之一

1教研工作能(👵)力把教学与教研增强出声善(👳)于(🙃)总结经验自(🔖)己的(de )教学经验对教改中(zhōng )遇(😸)到的问题接受理论研究给(🏪)出(🛩)自己的见解终致一路探(tàn )索和发现(👰)自(zì )己新的教学规律(🐱)教学方(🐶)法(fǎ )和模式

2学(🔕)术研究能力(👝)目前教师的(❎)教研较少的只在(zà(🚥)i )在教材的分(👥)(fèn )析(xī )考试(🎨)的研究超出一些(🥟)教(🍟)学技(🌧)(jì )巧和教(🎩)学经验的(🌳)陈述而对教(🥃)学理(🤫)论的(de )研究相对(🚊)于薄(báo )弱之(zhī )处缺乏对教学的创造性(⛓)思考教(🌫)(jiāo )师只(⚪)(zhī )有拥(🔞)有学者(😃)型的(🏝)教师才(🦁)能适(🤙)应(🦂)知识(📏)经济(📲)时代的挑(💏)战和素质教(🗽)(jiāo )育(🗞)的(de )发展

三较高的职业(🐶)道(🌍)德修养(😂)

教(💬)师是人类(lèi )灵(👌)魂的工(💪)程(chéng )师教师(shī )的(♌)职(🦁)业道(dào )德(📰)素(🌈)养改变着素质教育(🛷)的成功

教师前提是本身(♎)纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民(🏴)的教育事业模范的(🚠)不违背教师职业道(🚨)德标(🕟)准无比热爱(à(🚗)i )学生(🏷)为(🧙)人(📥)师表认(😑)真(zhēn )学(🏳)习马(🚊)列毛邓三个代表科学发展观自学党的教(🍪)(jiā(✒)o )育(📲)方针(🐴)和政(zhèng )策思想上(shàng )同(📉)党中央保持(chí )一致教师应由得(dé )结合(🐯)热爱(😏)(ài )社(🍆)会(🥡)主义祖(🍏)(zǔ )国民族(zú(📠) )团结奋(fè(🦎)n )发努力振(zhè(🐈)n )兴中(🏊)华的教(jiā(🚥)o )育弘扬(🎏)(yáng )中华民族传统美德和社会(😣)(huì )主(🧖)义道(➿)德(dé )情操的教育(yù )接(🍾)受(shòu )社会发展规律和观(➗)点的教育(yù )进(jì(🍴)n )行科学人生观世界观(🌩)的教育

四(sì )敏(❎)锐的时代意识

要(🚊)可以(♍)更新教(🌉)育观(✌)念联合国教科(🕎)文组织(zhī )将学会(huì )认知学会(huì )做事学会达成(chéng )生活和学会生存称为现代(🐝)教育的四根支柱利用(yòng )教(📶)育的现代化关(guān )键是(🈂)教育观念的(de )现代(🕥)化应(📢)树(shù(🍝) )立(🐉)(lì )以人为本的教育观念尊敬(jìng )学生的人格兴(xìng )趣爱好十分尊重(👰)学(🍺)生的自由(🧒)发展谦让学生(shēng )的(🦍)首创精(🥉)神发(👎)挥学(xué )生(shē(🈺)ng )的主体作用开掘学生的人类创造(zào )才能(🌩)

感教师(🕴)的劳动是一种(📿)复杂的忙(📟)(máng )碌不堪的高智(🦍)能艺(yì )术(🌮)性的劳动不是什么简(jiǎn )单的机械的简单重复性劳动有了对教师(🚠)素质的要求(⛑)那你(🌶)我们对教师提一级工资带薪休假的怨气变(🚗)(bià(👢)n )会消失(🀄)(shī )无踪了

教师(🕍)的言(🤷)(yán )行举止是(🀄)幼儿我模仿的榜样对幼儿(ér )起着潜移默化(🤰)的作用我(wǒ(🏂) )怀疑另外一名合格(gé )的幼儿教师需要具备以下(🐍)素质

1要有执着爱(🍛)(ài )的事业心

幼儿园(🎵)的(de )日常工作是琐粹(📟)和如此平凡的(😶)同时情况(💓)又是空前复杂的有

时(shí(🧀) )孩子(🕎)的行为(🕚)会出现(🍂)问(🌪)题有时(👓)孩(⤵)(hái )子的生活又要教师特殊的方法的照(zhào )顾在(👈)这(zhè )样的话(🛐)十分艰(🔕)巨的工作下许多教师不由得(dé )会出现烦燥情绪而这个情(🦁)(qíng )绪(xù )会(huì )传(🐺)(chuán )达给敏感的(🍶)孩子使他们感(🥇)觉道焦虑不安因此教师应该对幼儿教(💣)(jiā(🚻)o )育工作的特点有一个真确的认识(shí )有(🌺)充分的(de )准(zhǔ(💏)n )备不畏艰难一直(🚏)保持一颗执著(🌊)的事业(yè )心

2要(🍦)自(💿)信(🚷)自尊(zūn )

自信自尊(zūn )是(shì )现代人(👶)应该拥有(🆕)的个性特征一个对他工作(zuò )没有信心消极懈怠的人是无法做好工作的(🐸)幼(📔)儿教师自(👤)身充满(mǎn )自信(xìn )自(👍)尊的人(rén )格(🎋)如(😫)何处(🛺)理(🎺)问题时也态度出自信(✌)(xìn )都将炎症感(gǎn )染幼(🕥)儿给(🔙)幼儿树(🏏)立道德一个良(🛑)好(hǎo )的我(wǒ )模(mó )仿榜样

3要(yào )有良(🗺)好的(de )自我形(📵)象和个(gè )性品质(🌸)(zhì )

幼儿可是(shì )年(🚏)龄稚幼(yòu )但(dàn )也就是喜欢美好(💆)(hǎo )和幸福的形象孩子们会说(shuō )陈老

师真(zhēn )好看和妈妈一样在他们幼小的(de )心灵中教师(🏝)什(🖍)么都懂其形象在他(👮)们(🏋)眼中无(wú(🔏) )比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬(jì(🤗)ng )慕和祟拜的对(👼)象老师的位置一般说来在父母(🔸)以前并且教师要出(chū )奇从严要求每一(yī )句话每一个(gè )行动(🎳)都(👥)会给孩子带走深刻的印(yìn )象孩子们(men )就(🍁)是(📥)(shì )喜欢谈吐大方十分亲(📌)(qīn )切比较活泼(⛔)穿着得体的(de )教师因此教师要特别注意自(🛅)己的仪表和举止

4要有(💪)爱心和童(tóng )心

教(jiāo )师(🛄)(shī )不光要爱漂亮(🔗)的(📞)孩子也爱长相一般甚至(zhì )于丑陋无比(🥏)和有缺陷(🎡)的孩(❇)(hái )子不单爱精明的孩子(🏵)也(💼)(yě )爱(🙅)发(fā )展速度极快(👑)甚至连(🕡)迟(⛴)顿的孩(💶)子不仅仅爱很(📿)听话的孩子也爱天真(⛄)可爱的甚(✋)至有(🥁)许(📕)多问题行(há(🆓)ng )为的孩(🔫)子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱(👇)平民(mín )甚至(🚔)连家境贫寒的孩子童心是(🗾)教(jiā(🕣)o )师另一条通道各个孩子的心(xīn )灵世(🕤)(shì )界的桥梁一位(🥔)好的幼(yòu )儿教(jiāo )师往往是幼儿(🈴)(ér )的忘年交(🖲)是幼儿(é(🍍)r )群体中的一分子他们一直保持了一(👒)(yī(🍘) )颗纯真无(🐠)邪的童(tóng )心(xīn )积极参(🎼)(cān )与孩子们的各种活动和(hé )他们一起游戏讲讲故事说悄悄话(huà )在这(⏱)样的人人平等的关系中教师就也(🚎)能和(hé(😟) )幼儿(📦)互相间(🧕)才能产(🦕)生情感上(shàng )的交流可能会在幼(🦋)儿内(nèi )心影起共鸣同(tóng )时教师(🏙)会在生活中才发现每一(yī )个孩子身上的(de )闪光点(💶)从而非(fēi )常爱(ài )孩子(😰)由此教师的教育工(gōng )作就有了(le )良好的(🛺)基础

5要(🔽)有较(🕕)强的沟通能(🔎)力

教师要用语(👁)言和非语(🌌)言的意思是关注给予和(hé )热情鼓(gǔ )励幼(🈶)儿的谈话

如(rú )教师关(guān )注(zhù )地用目光注视(🕜)幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励(lì )和对孩子谈(❄)话的(de )兴(xìng )趣(🥜)使幼儿(🥘)突(tū )然(🥚)感到(🥟)老师很就是喜欢听我说完教(🍽)师在(zài )认真地(🤮)倾(👞)听(🍞)孩(🐇)子开口说话(🗻)(huà )时一(😱)定要(🈸)耐(🤬)心体贴揣(🈸)磨和理解幼儿语(yǔ )言中所所蕴(🔈)(yùn )含(🅱)的的(➗)意义(⛄)在与孩(🛒)子沟通交流的时(👱)候(hòu )也可(💿)以(🛣)不(🌉)(bú )表达自己的思想和情绪使幼儿(é(🗒)r )清楚教师的想法如在(🥎)讲童话故事的(🍮)时(shí )候一个孩子还老不打搅别(❗)人会影响以外(wài )小朋友听故事教师的确(què )当听我讲童话(🐦)时打搅别人别的地方(👈)小(📺)(xiǎ(🕋)o )朋友就不是(🥟)(shì )那(💩)么容易(📡)听了故(♎)事你自己(🏹)也能听见这让我总觉得(📉)很惊讶

6要有较强的组织教(🔍)育活动(🌅)的能(néng )力

教(jiāo )师要想给(🤮)(gěi )孩子(🔖)一(yī )杯(🏦)水(🕣)自己必(bì )须要(yà(🐰)o )有一(🙅)桶水幼儿教师要有丰赡

的专(zhuā(👑)n )业知(🎤)(zhī )识和技(jì )能(🕥)技巧(qiǎo )在设计教育活动时都(💧)能够依(yī )据幼儿的思(💁)维(wé(🧒)i )特点马上准备大(✡)量的教学具让他们(men )动脑思(🎤)考(kǎo )动口充分调动众多感官(🤫)以得到启(qǐ )发(🦁)诱导的和扩散出(chū )来(lái )式的(🐈)提问形式(💩)释放幼(🤹)(yòu )儿学(🍏)知识的愿望要变(biàn )让我学为我(wǒ )要(🦑)学真正无法(🕳)形成以教师为主导(dǎo )幼(yòu )儿为主体的正确的师生关系(😛)

7要有自学(xué )能力(🍼)

幼儿(📰)教师要不时地(💄)吸取新知识学习新技能开(kāi )阔眼界(🏗)增强自身的素质以跟上时代的(🕯)变化

2大专(zhuān )招生越来越没有门槛大专院(📆)校的老师(🚄)还

您(nín )好很欢(huān )喜(👕)回答我您的问题我是(🔶)(shì )大专(🤣)院校老师我(wǒ(🧗) )一(😉)直如果(🕊)说我(🔠)是(🌓)大学(〰)老(lǎo )师(🖕)(shī )实际上也确实(🛁)是我(🐸)怀疑大专院校(🥞)的(de )老师(🐱)全部这个可(🙅)以被称(🗼)作(🍞)大学老师(shī )接(jiē )下(🏻)来的说说我(wǒ )的理(⏭)由

01从(cóng )高校的分(🍰)类来看

从(cóng )高校的分类(lèi )看大学分为本科(📃)和(hé )高职专科大专院校都属(👤)于高等职业教育(🐖)也(🐯)都属于高校(😻)层次而(💘)大专院校的(🕸)老师那就(jiù )是大学(😽)老师(💛)这个是(shì )如(🙏)果说的

02从大专(zhuā(⏮)n )院校老师的(🍒)实(shí )际来(lái )看

的确学生现在考个专科院校(🐤)相对于比较容易(🥗)门(🌒)槛低了很多(👞)有的甚至连很高(gāo )很(📛)高但是大专(🖼)院校招聘老(🐚)师的要求一(🐂)(yī )般的确算(💛)低大多数(🍷)特别要(yào )求全是硕士学历也(🎊)有部(✴)分招聘岗位是博士是可以这样说学生(shēng )直接(🖼)进(jìn )入(👋)专(💕)科院校门槛却(🔢)不(🥧)是高(gāo )但大专院校对老师的招聘要求我还(🚸)是不低(dī )的

03大专院校的老(🍦)师不能放(fàng )松学(😻)习(🚥)要(🌮)不断(🕓)提升教育教学水(🖌)平(🤳)

在大专院(yuàn )校工(📍)作了好几年慢慢的的(de )有了那样的话一些体会而不我们花了很多时间准(👧)备的(🙂)(de )上课内容(ró(👻)ng )但(➿)学生由于(yú )从小就是没有能(🥎)养(🔫)成养成良(💎)好的学习习惯另外基础差很多都不愿意(yì )去学(🤩)日久(🏵)天长老(lǎo )师(🍡)们在教学(🍅)上也会掉以轻心甚(shè(🥡)n )至没有了初(chū )为人师时对教(⚡)学工作的激情我想这也也是(💳)你(♌)在问题里提醒(🥉)(xǐng )我们大专院校老师的注(zhù )意方面(miàn )

肯定不(bú )能毕(bì )竟(jìng )学(xué )生学习积极性(🦎)不够就放松(🧤)了(le )我(🎛)们的要(💛)求才是老师应该要不断提(tí )高(☕)自(zì )己的教育教(🤽)学水(shuǐ )平

结束语

总的说(shuō )来无论是从高校(😪)的分类而言肯定从大(➿)专院校老师的实际判断(duàn )大专院校的老师就是大学老(lǎo )师(shī )这也毋庸(✝)质(😓)疑(💾)其实(shí )才是大专院(yuà(🅿)n )校(xiào )的老师也要(🎂)不断加强学习不断(🦀)提高(🍦)自己不(🔔)能不能因为(🔼)学生不不愿意学就心情(qíng )放松(💽)了对自己的要求

朋友们怎么(🚂)知道欢迎(yíng )评(🤯)论分享

我是高校教师查哈(hā )教育领域话题也时常爱分享对教育领域查找问题的观点和(💱)看法要是(🏪)您也(yě )不(🎫)喜欢(🧗)请了解(jiě )我我相信(🌸)总(⏰)(zǒng )有大家感兴趣(🔜)的话题期待(🚌)中约定交流

3高校(😦)女教师副教授想转(🏾)行政岗这(🈹)一步不(🍆)(bú )

DANGER这(🐇)是危险的的想法(👚)我一些地(dì )好像听说机关里发展希望破灭及时(shí )又回到二级(jí )学院当老(lǎ(🥦)o )师的应该还(🥄)(hái )没以前(🔳)(qián )见过题主(zhǔ )那样的势向而动的

我有个朋友以前(qián )是一(yī )所大学机关里(lǐ )的科长(🚆)大概是(🕙)在(📠)教务处畜(🧣)牧兽医相关专业实践教学管理以前学历是硕(⛏)士到(🛢)40岁时仍然没能晋升(👵)副处级及时恍悟回到二级学院工作并脱(tuō )产学习(🖨)念了博士搞了不(💜)少发明创造(💫)成果获得转化应(🕖)用并获得(dé(🎄) )两项省部级科(kē )技(🌿)奖(🕒)在50岁时评上(shà(🗻)ng )了教(jiā(🕸)o )授(😰)(shòu )现(xiàn )在(📖)放下心来讲课带研究(jiū )生(🐟)精神状(zhuàng )态很不错

这(📉)些朋友也(🌳)很很(🍽)励志愿(yuàn )意题主学(xué )女老师如果没有在家庭花精力多确实(🗾)(shí )是(shì )这(🎞)个可以平心静(🍼)气地接(jiē )受副(fù )教授的(👶)职称好好的地教书(🛢)育(yù )人开心地(dì )自(🏤)己(🍵)的生(🛑)活(huó )

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